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以六下《为人民服务》（第二课时）教学为例

《为人民服务》是小学阶段最后一篇关于毛主席的文章，担负着完成探究后形成大概念的重大任务。从《吃水不忘挖井人》到《八角楼上》，从《开国大典》到《青山处处埋忠骨》，归根到底，都是毛主席为人民服务精神的体现。

《为人民服务》结构严谨，论证方法多样，语言富有逻辑，堪称红色经典。从此，为人民服务成了中国共产党人永远的宗旨和永恒的价值追求。学习主席的经典作品，聆听主席充满力量的演讲，感受主席服务人民的人格魅力，还应该学习主席演讲的高明之处，并加以运用，尝试表达，用演讲的方式深化对为人民服务思想的认识，创造性地将自己的感悟表达出来，最终形成大概念：为人民服务是中国共产党人永恒的价值追求。

一、创设任务情境，激发演讲之趣

《为人民服务》的体裁是演讲稿。六上语文园地二口语交际就是演讲，不过对于学生来说，演讲绝非易事，需进一步学习。《为人民服务》能成为学生进一步学习演讲的范本，它围绕“为人民服务”的观点，从四个方面加以论述，结构严谨；在论证时，运用引用论证、对比论证、举例论证的方法，很有力量；还巧用关联词，论证十分严密。

笔者在12月22日执教这一课时，离毛主席诞辰恰有4天时间，这是对主席表达缅怀和追思的契机。结合生活实际，从新华网发表的评论文章中了解一定的社会现实，从而生发“为人民服务的思想，真的过时了吗？”这个话题，具有现实意义，又具有思辨性和开放性，每个学生都可以通过演讲发表观点和看法。综上所述，本堂课创设任务情境，让演讲成为学生的真实需要。

师：说起毛主席，大家并不陌生。我们在课文中多次见过他，还记得有哪些课文吗？

生：有《吃水不忘挖井人》《八角楼上》《开国大典》《青山处处埋忠骨》……

师：用一段资料了解这位伟人，一起看一下。知道主席的诞辰是什么时候吗？

生：12月26日。再过4天，就是毛主席130周年诞辰了。

师：今天，我们将继续学习主席的那次演讲。那是1944年9月8日，毛泽东主席在张思德同志追悼会上所做的演讲。如今，距离主席发表演讲已经过去将近80年。新华网发表评论文章指出：“有些人已经淡忘了为人民服务，甚至认为这是一种过时的思想。”为人民服务的思想，真的过时了吗？请同学们围绕这个话题，发表自己的看法和见解，参加班级举行的演讲比赛，用演讲向主席致敬！

贴近生活、贴近学生的任务情境有极强的代入感，能产生强大的内驱力。学生自主思考答案，寻找理由，急切地想表达自己的看法，演讲的兴趣正浓。

二、设置任务进阶，学习演讲之法

围绕演讲这一特定的学习主题，以任务情境统整，设计相互关联的学习任务，从“理清结构，简述内涵”到“阅读鉴赏，发现方法”，再到“运用方法，尝试演讲”，层层递进，实现任务的进阶。其间，充分开展以下学习活动。

（一）填写导图，简述内涵

主席的演讲，先提出论点“为人民服务”，再从“面对死亡”“面对批评”“面对困难”“面对死去的同志”四个方面加以论证，论点鲜明，论证充分。通过填写思维导图（见图1），文章结构一目了然，学生很容易理解论点与论证之间的逻辑关系，对演讲的结构不仅入眼、入脑，更能入心。再利用思维导图，简要说说为人民服务的内涵，学生对为人民服务的理解更加清晰和全面。

图1

师：从思维导图可以发现，主席的演讲观点鲜明，围绕观点从四个方面加以论证，结构严谨。现在，你能借助思维导图，连起来简要地说一说为人民服务的思想内涵吗？

生：为人民服务，就是对待死亡，能为人民利益而死；为人民服务，就是对待批评，能为人民利益坚持好的；为人民服务，就是对待困难，能提高勇气，努力奋斗，团结互助；为人民服务，就是对待死去的同志，要开追悼会。

生：因为我们是为人民服务的，所以，面对生死，要为人民利益而死；因为我们是为人民服务的，所以，面对批评，要为人民的利益坚持好的；因为我们是为人民服务的，所以，面对困难，要提高勇气，努力奋斗，团结互助；因为我们是为人民服务的，所以，面对死去的同志，要开追悼会。

（二）寻找足迹，印证思想

通过简述，学生发现演讲中“人民”一词反复出现，真切地感受到毛主席一心为民的高尚情操。回顾小学阶段学过的有关毛主席的课文，让学生自主填写“毛主席的足迹”时间轴（见46页图），再说一说自己的发现：《吃水不忘挖井人》中，主席带领战士和乡亲们挖井，时刻为人民着想，为人民谋幸福；《八角楼上》，在艰苦斗争的年代，毛主席在八角楼的清油灯下，忘我工作，写下许多光辉著作；《开国大典》，主席在天安门城楼上庄严宣告，他是新中国的主要缔造者；《青山处处埋忠骨》中，主席以国为重，把爱子永远留在朝鲜……学生在“时间轴”上找到主席的足迹，畅谈发现，充分印证了主席人民至上的思想，是“完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。

学生还从毛主席写的诗词中找到与“为人民服务”相契合之处：“红军不怕远征