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“水的沸腾”实验创新改进方案

第一篇：“水的沸腾”实验创新改进方案

“水的沸腾”实验创新改进方案

一、创新实验目的：通过对水沸腾实验装置的改进，使实验现象

更加明显，更节省能源，并充分利用教学资源完成更多的教学任务。

二、实验仪器及用品：铁架台、温度计、大试管（两只）、酒精

灯、大烧杯、橡胶塞、玻璃管、胶管。

三、实验装置图及说明：

原实验装置改装后实验装置

水沸腾实验是《物态变化》一章中非常重要的一个实验。原实验

方案实验总结;教材中对这个实验的方法设计是：利用酒精灯作为加热

工具、烧杯为加热容器。但是在实际操作中，我们发现了几点不足，

主要有：

（1）.实验时间过长。教材中介绍的试验方法，在用酒精灯加热

小烧杯时，需要垫上石棉网，这样使得小烧杯内的水受热较慢，加热

时间过长。

（2）.消耗燃料多。按照教材的实验装备进行实验，热量散失较

多，不仅使得加热时间过长，而且增加了酒精的消耗，造成不必要的

浪费。

（3）.沸腾前后现象不够明显。通过多次实验，我们发现，按照

课本的实验方法做水沸腾实验，很难观察到教材中所描述的实验现象。

在用烧杯做加热容器的时候，在烧杯底下垫上石棉网，加热缓慢，沸

腾前后均未听到响声；在水沸腾后也未见大量的气泡冒出。（4）、个

别实验现象与理论不符。在水沸腾后撤去酒精灯，由于铁圈和石棉网

的余热，沸腾的水还要继续沸腾一段时间，这与理论上的“停止加热，

沸腾停止”不符。

（5）、温度计的放置不易操作。由于烧杯中所加水较浅，烧杯也

较小，因此在用温度计测水温时，很不方便，容易碰到容器底和容器

壁。

四、实验创新点及其意义：

我们经过思考以及实验检验，最后确定了用普通试管代替小烧杯

做加热容器的实验改进方案。

1、改进的具体内容是：

（1）、将小烧杯换成试管作为加热容器。（2）、用带缺口的泡

沫塑料塞子固定温度计。（3）、在此基础上可进行气体液化的探究实

验。

2、改进后实验的优点有：

（1）、实验用时短。与原先实验相比较，在应用试管作加热容器

后，由开始加热到沸腾所用的加热时间明显变短。

（2）、实验现象明显。水沸腾前，在加热过程中，水温逐渐升高，

有很明显的响声，气泡由试管底部冒出向上运动现象明显；沸腾后温

度保持不变，有大量的气泡冒出，汽化现象非常剧烈。

（3）、燃料消耗大大降低。缩短加热时间的同时也大大减少酒精

的消耗。（4）、解决原实验中现象与理论不符的问题。用试管进行加

热，当撤去酒精灯，试管中的水立刻停止沸腾，解决了原实验中出现

的现象与理论不符的难题。

（5）、加固温度计，使得实验器材的组装更加简易。通过在试管

口处加一个缺口的泡沫塑料塞，在保证试管与大气相同气压的基础上，

固定温度计，既避免温度计碰到容器底和容器壁，也使得实验器材的

组装更加简易。

（6）、在此基础上可进行关于“气体液化”的延伸实验。

通过对水沸腾实验的改进，在此基础上可进行水蒸气液化的实验。

充分利用现有器材，更高效率地相关知识的学习。具体操作如下：

A、用温度计量出大烧杯中水的初始温度。B、将通有导气管的试

管放入大烧杯中，向试管中导入沸腾后的水蒸气，一段时间后观察温

度计的示数变化。

C、将烧杯中的试管取出，观察原先干燥的试管内壁有何现象出现。

第二篇：实验改进和创新

实验改进和创新

兴趣是最好的老师，在教学工作中，培养学生的学习兴趣至关重

要，而在物理教学中，通过做好实验来培养学生兴趣，是有效途径和

很好办法。下面我把平时在教学中做过的一些实验进行了整理。

1、瓶吞鸡蛋。这是在学习大气压前我常做的一个实验。多数老师

常常做集气瓶吞水球实验，效果也不错，但震撼力不足。找一个啤酒

瓶（瓶口较小）和一个煮熟的鸡蛋，先把鸡蛋扒皮，点燃一张纸条迅

速放入啤酒瓶内，稍停两三秒钟，将用鸡蛋顶端堵上瓶口，很明显看

出，整个鸡蛋“吱吱”往瓶内钻，直到整个鸡蛋全部“挤“进啤酒瓶

内。学生看后非常震撼。此时书写本节课题——空气的力量。

2、用试管做大气压实验。把小试管放入空的大试管中，引导学生

注意观察小试管的运动情况。抓住大试管把两个试管同时倒置，小试

管向下落，这应是学生想象之中的；此时，在大试管中盛入少量水再

放入小试管重复刚才实