第1单元第1节 形形色色的生物 教学设计 北师大版生物七年级上册.pdf

第一节形形色色的生物教学设计

2.1.1根据生物之间的相似程

度将生物划分为界、门、纲、目、

科、属、种等分类等级3.1.1

课题名称水、温度、空气、光等是生物生单位XX中学执教者XXX

存的环境条件；3.1.6生物圈

是包含多种类型生态系统的最

大生态系统(形形色色的生物)

在2022年版的义务教育生物学课程标准中，本节课是课程内容二《生物的多样

性》中的大概念2《生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义》里

的重要概念《2.1对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据》当中的次位概念

《2.1.1根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等

类等级》，另外还涉及到了课程内容三《生物与环境》中的大概念3《生物与环境相

解读课标互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统》里的重要概念《3.1生态系统中的

生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动》当中的次位概念

《3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件》和《3.1.6生物圈是包

含多种类型生态系统的最大生态系统》，课程标准提出，要针对学生的年龄特点创

设学习情境，结合学生的生活经验，通过材料分析、探究实验等活动形式，引导学

生认识生物，并探讨生物多样性和统一性。

1.七年级学生趋于感性认识，以学生常见的生物作为素材进行情境设计；

2.因年龄的局限，学生虽知道生物种类是有多样性的，但是而比较窄，而且对于遗

传多样性和生态系统的多样性还比较难理解，由此可以通过多举实例来突破；

解读学生

3.在知识储备上不够多因此主要通过以下两点来进行引导:(1)让学生进行分析教材

中的探究实验“响尾蛇追踪猎物”，引导学生说出探究实验的方法步骤；(2)利用前

面的分析归纳作为基础，让学生分组讨论设计探究影响鼠妇分布的环境因素。

本课时选自北师大新版七年级上册生物学第一单元《探索生命奥秘》第1章《认

识生物和生物学》第1节《形形色色的生物》，属于《2.1对生物进行科学分类需

要以生物的特征为依据》当中的次位概念《2.1.1根据生物之间的相似程度将生物

解划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级》，和课程内容三《生物与环境》

读教材中的大概念3《生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统》里的重

教分析要概念《3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流

材动》当中的次位概念《3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件》和

《3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统》的内容。本课时教学内

容包括生物的多样性和生物的生命特征，通过本节学习，为后面学习生物与环境等

内容做好了铺垫。

1.收集物种多样性的资料，参与探索生物多样性知识活动，初步形成生命观。

2.通过交流资料，描述生物的多样性，发展学生的科学思维。

教学

3.归纳生物的生命特征，初步体会生物的多样性和统一性，形成进化与适应观、生

目标

态观等生命观念。

4.区别生物与非生物，树立关爱珍惜生命的态度责任观。

教学1.描述生物多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。

重点2.区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。

1.通过交流资料，描述生物的多样性，发展科学思维。

教学

2.归纳生物的生命特征，初步