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人教版九年级数学教学计划5篇

人教版九年级数学教学计划1一、指导思想：

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发

展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，，

培养学生创新精神和实践潜力为重点的素质教育，探索有效教学

的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生

全面、持续、和谐地发展。它不仅仅要思考数学自身的特点，更

应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出

发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应

用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维潜力、情

感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，

紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对

近年来中考命题的变化和趋势进行研究，编写试卷，精选习题，

建立题库，努力把握中考方向，用心探索高效的复习途径，力求

到达减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。

二、教学目标：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维潜

力、运算潜力、空间观念和解决简单实际问题的潜力，使学生逐

步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、

概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来

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源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养

学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和

独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的潜

力。

三、教学措施：

在教学过程中抓住以下几个环节

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓

住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节资料与前后知

识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动

的细节。

（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提

高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者

要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能有所

收获。

（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不

断积累教学经验。

（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学

生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握状

况，对症下药。

（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测

验卷子的批改但是夜。考后对典型错误利用学生想立刻明白答案

的心理立即点评。

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（6）及时指导、纠错：争取面批、面授，这天的任务不推

托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后

反馈，精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及

时给学生应对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，

让学生学有所获。

（7）不断钻研业务，提高业务潜力及水平。

用心参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，掌

握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教

学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

（8）分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励

学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差

生实行义务补课，以提高成绩。

（9）严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大

的潜力去做好初三毕业班的教学工作。

四、教学课时安排：

1、第1周至第4周，完成九年级下后三章（第一章上学期

已完成）的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

2、第5周至第7周，围绕初中数学学科“基本要求”进行

第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基

础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度，促知识巩固，

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力求做到人人过关。

3、第8周，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的

学生都能得到发展，最后对初中数学“六大块”主要资料进行专

题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与结构得以

纵深发展。