高中信息技术必修1教学设计-1.3 信息技术3-浙教版.docx

高中信息技术必修1教学设计-1.3信息技术3-浙教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版《信息技术》必修1第五章“程序设计基础”第二节“算法与程序设计”，主要内容是让学生了解算法的概念、特性以及简单的算法表示方法，掌握使用Python编程语言编写简单的程序。

本节课的教学目标是让学生能够理解算法的概念和特性，学会使用流程图表示算法，能够使用Python编程语言编写简单的程序。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作交流的方式，探究算法的本质，培养学生的逻辑思维能力和编程能力。同时，我会结合生活中的实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。

教学重点：理解算法的概念和特性，学会使用流程图表示算法，掌握Python编程语言的基本语法。

教学难点：理解算法的本质，熟练使用Python编程语言编写程序。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对算法和程序设计的兴趣，引导学生主动关注和理解相关信息，提高学生从生活中发现和提出信息问题的能力。

2.计算思维：通过学习算法的概念和特性，培养学生运用计算机科学的方法和思想解决问题的能力，学会使用流程图表示算法，掌握Python编程语言的基本语法。

3.数字化学习与创新：培养学生自主学习、合作交流的能力，鼓励学生尝试创新性的编程思路，培养学生的创新精神。

4.信息社会责任：引导学生认识算法和程序设计在现代社会的重要性，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养良好的信息技术道德行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本概念，了解计算机的基本工作原理，以及基本的计算机操作能力。此外，学生应该对Python编程语言有一定的了解，能够使用Python编写简单的程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，他们对信息技术的新兴领域和技术应用比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以结合生活中的实际案例来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，高中生具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够理解和掌握较为复杂的概念和原理。在学习风格上，高中生偏好自主学习和合作学习，他们喜欢通过实践和探索来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习算法的概念和特性时，学生可能会觉得较为抽象和难以理解。此外，在使用Python编程语言编写程序时，学生可能会遇到语法错误和逻辑错误等问题。针对这些困难和挑战，教师应该提供充分的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高他们的编程能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》必修1教材，以及相关的学习资料，如教师提供的PPT、案例分析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解算法的概念和特性，以及Python编程语言的使用。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生能够顺利进行编程实践和展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“算法与程序设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解算法与程序设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的编程案例或视频，引出算法与程序设计的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解算法的概念、特性和表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、编程实验等活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积