（人教2024版）七年级英语上册Unit6大单元整体学习教程（新教材）.docx

初一英语

大单元整体学习学程

Unit6ADayintheLife

—Makegooduseofourtime

单元概述

单元内容

ThethemeofthisunitishumanandsocietyandthetopicisDailylife.DifferentpeoplehavedifferentlifestylesandlifeisatopicofteninvolvedinEnglishlearning.Throughlearning,studentscanknowaboutthedailylivesofdifferentpeopleandformamorehealthylifestyle.Itwillbeadvantageousforstudents.Inthestudyofthisunit,wewillfocusonlearningtotalkaboutdailylifeinEnglish,anddeveloplistening,speaking,reading,andwritingtrainingtoimprovestudentscomprehensiveabilitytouseEnglish.

课标要求

核心素养

课标要求

语言能力

语言知识

语音：认读辅音音素/s/,/z/,/θ//e//?//?//t?//d?/并且根据读音规则拼读含有这些音素的单词，初步了解句子重音的目的是强调信息，区分意义，表达情感，促进交流。

词汇：能够识别并运用介绍日常活动的词[（起居getup,getdressed,brushone’steeth,gotoschool/bed,gohome,gotowork,takeashower）（饮食就餐have/eatbreakfast/lunch/dinner）(学习doone’shomework)（家务cleanone’sroom）（运动休闲takeawalk,playsports,exercises,run等）、介绍时刻的词块（atseveno’clock,atnineo’clock,athalfpastsix,ataquartertotwelve,inthemorning/evening/afternoon,atnoon/night等）和表示频率的词（always,usually,often,sometimes,never）理解和表达。

语法：时间的两种英语表达法（顺读法和逆读法），辨别When,whattime的区别并且运用when,whattime引导的特殊疑问句，运用一般现在时和时间表达法理解和表达一个人的日常作息。

语篇：理解描述一个人日常作息的语篇的主要写作目的（探索如何好好利用时间）、语篇结构（学校作息与放学后在家的作息）、基本语言特点（一般现在时）和信息组织方式（时间与空间顺序）。

语用：在阅读语篇时能够正确理解作者和编者的观点和意图，运用恰当的语言形式（一般现在时、三单动词、时间的正确表达）描述自己和他人的日常作息

语言技能

理解性技能：

听：识别介绍一日常规语篇的要点（听对话获取他人的日常活动和时间安排），听对话，学习句子重音。

读：朗读辅音音标，根据图片和标题预测文中人物的身份与来历，提取语篇的主要信息，选择标题，整合信息，梳理Tom和Timo的日常作息时间与活动，跟读时注重单词重音，读后复述主人公的日常作息，评价其时间安排的情况。

看：看图预测文本大意，看图匹配时间。

表达性技能：

说：与同伴问答工作日和周末日常作息，并且汇报结果。在口头表达中使用较为准确的活动词汇和时间表达法，语音语调基本准确。

写：写出自己和从事其他职业人的日常作息，正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。

学习能力

1.通过回忆自己每天的日常活动，介绍自己在一天中每个时刻所做的日常活动；

2.借助表格迅速整理信息，并能根据表格复述文本内容。

文化意识

了解不同国家、不同职业的人有不同的日常作息，我们需要通过培养好习惯来好好利用时间。

思维品质

1.能按照日常活动和时间等模块对词汇进行分类；

2.按照时间顺序，条理地介绍自己的一日活动。

学科大概念

时间的两种英语表达法（顺读法和逆读法），辨别When,whattime的区别并且运用when,whattime引导的特殊疑问句，运用一般现在时和时间表达法理解和表达一个人的日常作息。

课程大概念

能够学会珍