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九年级语文教学工作计划6篇

【范文一：九年级语文教学工作计划】

一、学情分析

九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学

生语文基础差，在14个平行班中名次落后，大部分学生对

语文知识缺乏兴趣，比较懒散，没有很明确的学习目标，没

有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待提高。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学

生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元

关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有

阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比

较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各

项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合

成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较

完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量

的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面

发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在

生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关

系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培

养学生文学欣赏的能力

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三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的

爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学

生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创

新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的

审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成

健全人格。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常

识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文

中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的

阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握

精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普

通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片

段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解

内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读

书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言

文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文

素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，

例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的

习惯等。

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四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，

使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，

培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，

指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、

记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创

造性思维。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地

获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教

师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教

学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤

其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免

繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命

题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改

促写，有效提高作文水平。

5、引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展

互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣

和成绩。

6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加

强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每

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课过关，单元过关。

五、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两

方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中

存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方

法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向

思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不

断进步。

【范文二：九年