九年级语文上册教学课件《写作 论证要合理》.pptxVIP

好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。;不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。;写作

论证要合理;1.了解论证方法及其作用。（重点）

2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。（重点、难点）

3.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。（素养）;论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。;2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。;合作探究;修改:

贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。;3.要选择恰当的论证方法。;写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。;常见论证方法及其作用;4.论证结构要合理，思路要清晰。;一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。;1.能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”这一观点选取相关事例或名言作为论据。

2.论述时，叙述事例不要面面倶到，要做到概括、归纳。

3.对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服务。

4.注意论述的完整性。;范文评点;【教师总评】

这段文字运用举例论证和引用论证的论证方法，论证“学贵有疑”的中心论点，论据充分，论证有力。;哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中的味道。

一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！”

苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除了一名学生没有举手外，其他的全都举手了。

苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。”

这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。;合作探究;二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。;1.审题拟题，在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的观点是“知足常乐”还是“知足未必常乐”。

2.确定选材，要围绕自己的观点选取相关事例作为事实论据，还可以选取相关的名言警句、古诗词等作为道理论据。这些事例或名言警句要确保真实、可靠，且具有典型性。

3.确定论证方法，论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其为观点服务。

4.确定结构，要恰当地安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。;知足者常乐;合作探究;不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。

知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好，知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四，知足就是珍惜一切来之不易的东西，包括生命。④知足了菜根嚼着也香，知足了心里永远有着温暖的阳光。;合作探究;名师总评：;1.祸莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足常足矣。

——老子

2.当我们胆敢作恶，来满足卑下的希冀，我们就迷失了本性，不再是我们自己。

——英国文艺复兴时期剧作家、诗人莎士比亚

3.幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。——丰特奈尔

4.知足而不贪，知节而不淫。