第5课时 除数接近几十五的笔算除法 大单元教学设计 冀教版四年级数学上册.docx

三位数除以两位数教学设计

课题

除数接近几十五的笔算除法

单元

2

学科

数学

年级

四年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体事例，经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。

2.学习内容分析：掌握三位数除以两位数两次调商的方法，能把除数接近25的数看作25来试商，并正确进行计算。?

3.学科核心素养分析：能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。

重点

掌握二次调商和把除数接近几十五的数看作几十五试商的方法。

难点

笔算除法中的试商方法的选择。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件出示图片。

师：你知道这是动物？

师：说说你对猫头鹰的了解。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

二、新知探索

任务一：除数接近几十五的试商方法。

课件出示例题：猫头鹰的问题。

师：你发现了哪些数学信息？

师：说一说：回答猫头鹰的问题必须知道什么？

教师引导学生说出：

需要知道160小时后是白天还是晚上……

先算160÷24，看看余数是几……

学生尝试列式解决问题，并在组内交流算法。

学生汇报，教师根据学生的汇报课件展示：

师：在试商的几种方法中，你认为哪种方法更简便？从中有什么收获？

教师引导学生说出：第一种四舍五入法需要调一次商，第二种看作25法都比较灵活。所以在今后的试商过程中，一定要根据除数的特点选择适当方法来试商。

课件出示试一试。

学生先独立完成，然后组内交流讨论。

师小结：除数接近几十五的除法,把除数看作和它接近的几十五来试商比较简便。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

学校举办“我是小画家”美术作品展，一块展牌可以展示24件作品。这次活动一共收集了192件作品，需要制作多少块展牌?

2.一块26平方米的地里种了234棵月季。平均每平方米种了多少棵?

3．张阿姨的养鸡场收鸡蛋时，都要先将鸡蛋放在托盘上再装箱。一个托盘能放24个鸡蛋，今天收的鸡蛋需要多少个托盘?

4.电视机厂要把250台电视机运到仓库。一辆运输车每次能装32台，多少次才能运完?

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

除数接近几十五的笔算除法

除数接近几十五的除法,把除数看作

和它接近的几十五来试商比较简便。