基于海丝文化对幼儿园生态式区域环境创设分析.docx

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基于海丝文化对幼儿园生态式区域环境创设分析

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曾秀兰

摘?要：3-6岁的学前教育正是为幼儿今后的学习成长打下坚定基础的阶段，教师提出生态式的教学方式对幼儿进行学期教育，其中以创设区域活动环境的效果更受师生喜爱。本文以晋江市池店镇海丝幼儿园开展生态式区域活动为例，在海丝文化引导下，本文侧重对创设生态式区域活动环境进行分析与探究。

关键词：海丝文化;幼儿园;生态式区域活动

G614??A????1005-8877（2021）04-0021-02

Analysisofthecreationofthekindergartenecologicalregionalenvironmentbasedontheseasilkculture

ZENGXiulan?（HaisiKindergarten，ChidianTown，JinjiangCity，FujianProvince，china）

【Abstract】Pre-schooleducationfor3-6yearsoldisthestagetolayafirmfoundationforchildrensfuturelearningandgrowth.Teachersproposeecologicalteachingmethodsforsemestereducationforchildren，andtheeffectofcreatingaregionalactivityenvironmentismorepopularwithteachersandstudents.ThisarticletakestheHaisiKindergarteninChidianTown，JinjiangCityasanexampletocarryoutecologicalregionalactivities.UndertheguidanceofHaisiculture，thisarticlefocusesontheanalysisandexplorationofcreatinganecologicalregionalactivityenvironment.

【Keywords】Haisiculture;Kindergarten;Ecologicalregionalactivities

1.海丝文化内涵

泉州市地处中国福建东南部，与台湾中间隔了一条河，是古代“海上丝绸之路”重要发源地，因其拥有众多十分珍贵的有关“海上丝绸之路”的文物古迹，也由此造就了自己别具一格的海丝文化。从这些文化古迹中我们可以看到元宋时期中国东南部一些沿海建设港口的重要性，为东西文化交流做出很大的贡献。海丝文化不仅包括几百年前先进的造船搭桥技术，还有闻名遐迩的瓷器制造、茶叶文化，以及梨园戏、木偶、南音等等非物质文化，最重要海丝文化中还蕴含我国民族兼容并包、敢为人先的胸怀和气度。因此地处海上丝绸之路的重要起点泉州的管辖地的晋江市池店镇海丝幼儿园，可以充分利用周围文化资源和氛围，为幼儿创设丰富精彩的生态式区域活动，在感受泉州文化魅力的同时，也能让幼儿体会民族自豪感和身为本地人的骄傲，从而激发幼儿深度了解海丝文化，为今后走向社会做准备。

2.以海丝文化为引，开展生态式教学

（1）合理扩大幼儿想象空间

合理安排事物使用功能，打破固有认知。幼儿的想象力通常比成人丰富，因此幼师不应该把幼儿的思想禁锢在成人固有认知中。比如，幼儿园举办海丝美食DIY制作大赛时，教师多提供原材料或者半成品。幼儿可以借助瓶盖制作圆形海蛎饼，借助三角形串珠制作三角形海蛎饼等等。通过让幼儿自主寻找适宜的方法解决自己在制作美食所遇到的难题，不仅锻炼幼儿的精细动作，还促进幼儿想象力、思维能力的发展。

（2）创办人文关怀的园内环境

除了扩大幼儿活动空间，还可以通过在园内丰富角落文化的方法实现生态式办园理念。比如，在室内天花板涂鸦各种瓷器，以便引导幼儿注意聆听。因为幼儿的注意容易受到外界的干扰而分散，尤其会跟同伴聊天或者自己离开活动室操作自己喜欢的玩具。通过瓷器的颜色美、形状美吸引幼儿的注意力，让幼儿自愿并喜欢本班，愿意参与教师所布置的活动，同时还能让幼儿发现美、欣赏美、创造美。还可以为家长创建一条海丝活动掠影风雨长廊，方便家长与幼儿共同了解海丝文化的内涵，了解学园的特色文化课程。另外，风雨长廊在晴天中，因为光在透明玻璃顶棚上发生折射，会形成五颜六色的图案，在美化幼儿园风景的同时，也让幼儿从中发现科学在生活中无处不在。

3.以海丝文化为引，构建生态式课