第7课时 商是两位数且末尾有0的笔算方法 大单元教学设计 冀教版四年级数学上册.docx

三位数除以两位数教学设计

课题

商是两位数且末尾有0的笔算方法

单元

2

学科

数学

年级

四年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体事例，经历自主尝试三位数除以两位数（商两位数且商的末尾有0)的计算方法的过程。

2.学习内容分析：会笔算三位数除以两位数(商两位数且商的末尾有0）的除法。

3.学科核心素养分析：能在用已有知识和经验解决问题的过程中获得成功的体验。

重点

正确计算上是两位数的除法。

难点

商末尾为什么写0。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：今年上半年，我国货物贸易进出口总值21.17万亿元，同比增长6.1%，历史同期首次超过21万亿元。上半年进出口增速逐季加快，其中，二季度增长7.4%，较一季度和去年四季度分别提高2.5个和5.7个百分点，外贸向好势头进一步巩固。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

二、新知探索

任务一：商是两位数且末尾有0的笔算方法。

出示例题：春光粮油公司要出口680吨粮食。

师：从题中你能找到哪些数学信息？

师：春光粮油公司要出口680吨粮食。如果用装22吨的集装箱，

需要多少个？

教师引导学生说出：680÷22=

小组合作要求：

★估一估商是几位数？

★680的前两位比22大，先算什么?

★680的前两位除以22商几，写在哪一位上?

★被除数十位上的余数2和个位上的0合起来是20，20除以22不够商1，怎么办？

★商的个位上为什么写0呢？

生：我把22估成20，680÷20=340

教师板书竖式计算。

师：商的个位商为什么写0呢？

教师引导学生说出：被除数十位和个位的余数比除数小，连1都商不够，只能商0占位。剩下的20吨也需要一个集装箱。所以要用31个集装箱。

课件出示试一试。

720÷24=585÷28=458÷15

学生先独立完成，然后组内交流讨论。

思考：三位数除以两位数，个位不够上怎么办?

师生共同小结：被除数十位和个位的余数比除数小，个位不够商1，商0占位。

师：谁来说说除数是两位数的除法的计算方法是什么？

教师总结：一看：从被除数的前两位看起，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三位。

二商：除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商。

三比：求出每一位商，余数必须比除数小。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.上海东方明珠电视塔的高度是468米，广州电视塔的高度是600米。

自己提出问题，并解答。

2.下面是王华、李玲、刘小童跳绳比赛的成绩记录。

他们三人谁跳得快一些？

3.同学们帮果园摘苹果，上午摘了315千克，下午摘了435千克。每25千克装一箱，可以装多少箱？

4. 一块长方形菜地，长是9米，宽是6米。这块菜地一共收青菜648千克。平均每平方米收青菜多少千克？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

商是两位数且末尾有0的笔算方法

先用除数去除被除数的前两位，商写在十位上面。余下的数和被除数个位上的数合起来比除数小，不够商1时，就在商的个位上写0；当除数去除被除数的前两位能除尽时，也要在商的个位上写0占位。