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中学课外读物的管理制度

中学课外读物的管理制度1

根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（教

材[20__]02号）相关要求，为规范课外读物进校园管理，防止问

题读物进校园，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理

制度：

一、课外读物推荐要坚持五大原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下

原则。

1.方向性：坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物

价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性：坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕

核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、

智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质

教育。

3.适宜性：适合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习

需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视

力保护需求。

4.多样性：兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、

表现形式，贯通古今中外。

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5.适度性：根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、

控制数量。

二、定标准：课外读物推荐要符合思想标准

进校园课外读物要符合以下基本标准。

1.主题鲜明

体现主旋律，引领新风尚，重点传承红色基因，弘扬民族精

神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，

开拓国际视野，涵养法治意识。

2.内容积极

选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，

以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方

面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

3.可读性强

文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的.启发性、趣味

性。

4.启智增慧

能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，

提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

三、推荐主体和程序

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读

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物的遴选、审核工作。学校成立了以马忠福校长为组长，分管教

育教学副校长施丽卿为副组长，班主任、语文教师、图书管理员

为成员的课外读物推荐、管理、遴选工作组，全面负责学生课外

读物进校园的常规管理工作。

推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织

分管领导、班主任、语文教师、和图书室管理人员提出初选目录；

对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他

读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校

组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类。

四、重管理：多途径加强管理课外读物

进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买

原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统

一购买。学校教师严禁接受请托，借向学生推荐书目之机获取经

济利益。学校将采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强

制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现，将

取消教师职务晋级、评先评优资格。对家长自主购买推荐目录之

外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆新增课外读物

按照上级规定采购。

加强其他渠道进校园课外读物的管理。任单位和个人不得在

校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受

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捐赠课外读物来源，并对此类书籍进行清理、报告、处置。

五、建机制：学校完善管理机制

建立监督检查机制。学校以班级为单位，由班主任负责加强

对学生课外读物进校园的管理，发现问题读物应及时予以有效处

置并及时建立台账，及时消除不良影响。

六、重宣传：提升对课外读物的认知

关于教育部印发的《中小学生课外读物进校园的管理办法》

及学校的相关管理制度，各班主任要加强对家长、学生进行宣传，

让师生、家长尽知尽晓。中学课外读物的管理制度2

为营造良好的第二课堂氛围，充分发挥课外活动在学生素质

提高中的重要作用，实现我院学生课外活动的科学化、规范化和

制度化，