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合作学习在高中英语教学中的运用

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刘海燕

摘要：众所周知，在语言学习的过程中，环境的作用至关重要。高中英语作为对于大多数高中学生来说较难学好的科目之一，其中涉及大量的词汇、语法，还包括许多外国文化。合作学习旨在通过营造英语学习的环境，提高学生们对英语学习的兴趣，让英语融入学生们的日常生活中，提高学生们学习英语的效率。

关键词：合作学习;高中英语;综合素质

合作学习可以增加学生在英语学习过程中练习口语的机会，同时可以让学生们相互监督，共同进步，也可以提高学生们的自觉性和积极性。同时减轻了教师们的负担，让教师们能够把精力放在重点问题上解决突出矛盾。本文就合作学习在高中英语教学中的运用做出相关探讨，希望对广大教师有所帮助。

一、教师要意识到合作学习在高中英语教学中发挥着重要作用

高中阶段学生学习压力大，并没有充足的时间深入学习每一门课程，而英语的学习实则是一个学习与积累的过程，需要花费较多的时间与精力。因此有的学生对英语学习产生了厌恶，甚至对英语学习失去了信心与耐心。作为一名高中英语教师，我们应该提高学生们对英语学习的兴趣，增强他们的信心。合作学习是指学生在相互学习的过程中互取长处，各补不足，然而在英语学习的过程中，合作学习还发挥着另一个重要作用，那就是练习口语。古语云“尺有所长，寸有所短”，任何事物都有其不足，学习亦是如此。在以往的教学过程中我发现了一些学生在英语学习过程中存在的问题。如：一些学生词汇量丰富但不擅长表达，一些学生的发音不够准确等等。这些问题都需要教师与学生的相互合作才能够解决。在这种情况下，教师可以根据学生在学习过程中存在的不同问题进行分组，如：将英语口语较好的与需要改进的分在一个小组，使其互相督促，相互学习。

合作学习在高中英语学习中的作用，不仅仅在局限在学习这一方面，还有利于提高学生的综合素质随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，只有丰富的学识已经不能满足人才市场的要求，因此，应尽可能早地培养学生的能力，提高学生的综合素质。合作学习能够教会学生在与他人发生思想上的不合时采取合理措施解决问题，从而积极地与他人合作，共同解决问题，有利于学生在今后的学习和工作中较好的解决问题，让学生们能够较快的融入新的生活或工作团体，合作学习还能让更多学生共同探讨，提高学生表达能力，蓄述能力，增强学生的自信心。

二、学生之间合作学习，共同进步

《师说》中把教师的责任阐述为“传道”“授业”“解惑”，但其实学生之间也可以互相学习，共同解决疑难问题。学习是一件灵活的事情，并非只有一种方法，就好像你有一种思想，我有一种思想，交换之后，我们就各自拥有了两种思想。这就是合作学习的优势所在，有时它可以突破人的思想限制，让学生站在新的角度上思考问题，或许能够得到不一样的答案。正如曹雪芹所说“单丝不成线，独木不成林”，合作的力量不容忽视，始终闭门造车是不行的，火花都是经过碰撞之后才会产生，让学生们合作学习可以让他们找到对方身上存在的问题，同时也让他们反思自身是否存在同样的问题。

合作学习在高中英语教学中还有另一个重要作用，即练习口语。学好第二语言无疑是困难的，因为学习的知识很难用到实践中，英语口语的学习仅靠英语课堂上少之又少的发言机会是不够的，即使是英语晨读也不能达到要求，因为英语对话考察的不仅仅是词汇和发音，他需要的是一种习惯，就好像用英语交流是一件平常的事，需要做到快速，准确。或许有的学生认为英语口语在高中阶段并不重要。实则不然，英语口语与英语听力有着密不可分的关系，他们是相辅相成，相互作用的关系。另外，合作学习可以把英语口语融入日常生活之中，久而久之，便会习以为常，提高对英语的兴趣。学习无时不在，无处不在，只要学生们能利用短暂的，零碎的时间就一个小话题展开一小段对话练习口语，长此以往，也会对英语课的学习有很大的帮助，而且能够激发学生们学习英语的信心。

三、教师与学生之间相互合作，共同提高学生学习成绩

在高中的学习期间，教师起着至关重要的作用，但仅仅是教师单方面的努力，无法帮助学生提高成绩。因此，教师与学生应联起手来为同一个目标奋斗，教师与学生的关系，就像一艘船的罗盘与发动机的关系，罗盘的方向正确，发动机不做功，船身无法前进，发动机做功，但方向不对，只会离成功的彼岸越來越远。只有教师与学生共同努力才能让教师和学生都变得更加优秀。作为教师，为学生服务是我们的职责，但我们不能一味地从自己的角度出发，把知识灌进学生的脑袋里。应该鼓励他们向自己提出在教学方面的意见和建议，可以在备课之前询问学生对哪些方面的知识比较感兴趣，选择学生较感兴趣的板块进行讲解，可提高学生学习的专注度，此外，教师应在教学中贯穿课本知识以外的东西，如国外民俗文化，外国知名音乐，绘画等，争取让学生们对课程学习充满兴趣，学生与教师之间的合作还体现在学生可以帮助