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大班数学教案5的分合设计意图

大班数学教案5的分合设计意图篇一：幼儿园大班数学教案：

5的加减

设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和

10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思

维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活

动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习气氛中学得轻松

自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，盼望得

到各位同行的批判指正。

教学目标:

复习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减.

进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问

题.

能依据分合式说出加减法算式.

教学重难点:

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

教学预备:

背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=5

32=5

5-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.

教学反馈:

1

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纠正措施:

教学后记:

教学过程:

个人分析意见

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4

球，1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小

兔子，又跳来了3只小兔子，如今，草地上一共有几只小兔子?

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5)

6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应

当怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(32=5)

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：89=17;

98=?

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b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔

子，有2只玩累了，先回家了，如今草地上有几只兔子?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿沟通、商量并回答。(5-3=2)

7.比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答

师：小伴侣，我问你，23=?生：╳老师，告知你23=5依

次说完全部的算式。

大班数学教案5的分合设计意图篇二：5的分合型减法活动

设计

《5的分合型减法》活动设计

旬阳县第三幼儿园郭远玉