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第五章毕生心理发展

人的毕生发展是指人类个体从受精卵开始，逐渐发育、成熟直至死亡，整个生命全程的与年龄有关的

那些变化过程。这里所讲的变化，是指那些有序的、模式化的和相对持久的变化，可以用多维度、从多方

向来加以描述。多维度是指心理的不同方面可能会同时表现出不同的发展进程，而多方向则强调在一些功

能稳定甚至提高的同时，另一些功能正在退化。

一、心理发展的基本观点

（一）遗传与环境的交互作用

天性与教养争议是指遗传与环境两大因素在个体心理发展上孰轻執重的争议。在科学心理学兴起后的

20世纪之初，结构主义倾向于重视天性，行为主义则倾向重视教养。如今心理学家们对此更为普遍的看法

是，个体的身心发展是遗传与环境交互作用的结果。从受精卵开始，遗传就与环境发生动力的交互作用。

但在发展的不同时期，遗传与环境交互作用的表现方式不同，主要有三种表现方式.

1.反应的交互作用是指而对环境刺激，不同的个体会以不同的方式来对其作出反应。反应的交互作用

在个体的毕生发展中都在起作用。

2.唤起的交互作用是指个体的特征和行为会招致人们对其的不同反应。唤起的交互作用也是贯穿于人

的毕生发展的。

3.超前的交互作用是指个体主动选择和建构自己所喜爱的环境，而这些环境反过来又进一步作用于个

体。

上述三种个体与环境的交互作用方式在个体发展不同阶段的表现强度是不同的。个体在出生前的发展，

主要由遗传因素决定。个体出生后的婴幼几期，仅限于在父母所提供的环境中活动的时候，其基因型与环

境的内在相关非常显著。随着儿童的成长，他们开始选择和建构自己的环境时，基因型与环境的最初相关

逐渐为超前的交互作用所代替。而反应的交互作用和唤起的交互作用在生活中仍具有重要作用。

（二）发展的连续性和变化性

发展的连续性是指个体特征不因年龄增长而发生改变。当然，这并不是说个体特征在表现上是完全相

同的。一个人可能从童年到老年都保持很强的外向性，但他在年轻和年老时表现出这种外向性的方式是完

全不同的。连续性不是指行为上的完全一致，而是指在不同的年龄，个体特征之间有着某些联系。这意味

着，我们可以通过个体早期的行为来预测其后来的特征。如果个体心理特征在某种程度上是保持不变的（虽

然在不同年龄时有不同的表现，却有着同样的加工过程），那么我们就有可能去预测其未来的发展，因而

也就有可能对个体进行干预和帮助。

其实，个体发展也是变化的。发展的变化性表现不同，例如个体心理特征随着年龄的变化而变化，又

如个体在发展过程中会不时地遇到转折点，它可能导致个体发展轨迹的变化。所谓转折点是指个体在发展

过程中在几种途径中做出选择，从而导致个体生活环境的根本性变化。

（三）发展中的个别差异

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个体身心发展既有量变，又有质变。个体身心发展的历程具有阶段性的特征。人类生理心理发展在各

个年齡阶段中大多数个体所表现出来的共同特征称为年龄特征。而个体在成长过程中由于受遗传基因与环

境的不同影响，不同个体之间在身心特征上各不相同的现象，称为个别差异。

从年龄上看个别差异，每个发展阶段中的个体就心理学的意义而言，有两种年龄：

实足年龄，即个体自出生之日算起的年龄。

发展年龄，指代表身心发展程序的年龄。

两种年龄接近或相等，表示个体发展正常；发展年龄大于实足年龄，表示个体的发展较一般人早熟（身

体的或心理的）；发展年龄低于实足年龄，表示个体的发展较一般人晚熟。每个人类个体都生活、成长于

特定的社会与文化环境中，因此个体的发展过程必然会打上特定的社会历史和文化的烙印。

（四）毕生发展的研究方法

在研究毕生发展时，心理学家除采用第一章所介绍的几种方法外，还采用横断研究、纵向研究和断代

—序列三种不同的研究方法。

1.横断

（1）含义:横断是指在同--时间内或较短时间内对某一个年龄或某几个年龄层次的个体或个体群

组的发展水平进行观测与研究，并加以比较的一种研究方法。

（2）优点:①可以在短时间内大量收集多个年龄阶段研究对象的研究资料，较为经济;②）对多个