七年级新人教版数学整式教案模板.pdf

七年级新人教版数学整式教案模板

了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进

行加减混合运算;通过学习一切加减法运算，都可以统一成加

法运算，继续渗透数学的转化思想;一起看看七年级新人教版

数学整式教案!欢迎查阅!七年级新人教版数学整式教案1教学

目标1.了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,

会进行加减混合运算;2.通过学习一切加减法运算，都可以统

一成加法运算，继续渗透数学的转化思想;3.通过加法运算练

习，培养学生的运算能力。教学建议(一)重点、难点分析本节

课的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行，难点是省

略加号与括号的代数和的计算.由于减法运算可以转化为加法

运算，所以加减混合运算实际上就是有理数的加法运算。了解

运算符号和性质符号之间的关系，把任何一个含有有理数加、

减混合运算的算式都看成和式，这是因为有理数加、减混合算

式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算.(二)知

识结构(三)教法建议1.通过习题，复习、巩固有理数的加、

减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总

结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以

便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正.2.关于“去

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括号法则”，只要学生了解，并不要求追究所以然.3.任意含

加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看

成省略加号的和式。这时，称这个和式为代数和。再例如-3-4

表示-3、-4两数的代数和，-4+3表示-4、+3两数的代数和，

3+4表示3和+4的代数和等。代数和概念是掌握有理数运算的

一个重要概念，请老师务必给予充分注意。4.先把正数与负数

分别相加，可以使运算简便。5.在交换加数的位置时，要连同

前面的符号一起交换。如12-5+7应变成12+7-5，而不能变

成12-7+5。教学设计示例一(一)一、素质教育目标(一)知识

教学点1.了解：代数和的概念.2.理解：有理数加减法可以互

相转化.3.应用：会进行加减混合运算.(二)能力训练点培养学

生的口头表达能力及计算的准确能力.(三)德育渗透点通过学

习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的

转化思想.(四)美育渗透点学习了本节课就知道一切加减法运

算都可以统一成加法运算.体现了数学的统一美.二、学法引导

1.教学方法：采用尝试指导法，体现学生主体地位，每一环

节，设置一定题目进行巩固练习，步步为营，分散难点，解决

关键问题.2.学生写法：练习→寻找简单的一般性的方法→练

习巩固.三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点：把加减混

合运算算式理解为加法算式.2.难点：把省略括号和的形式直

接按有理数加法进行计算.四、课时安排1课时五、教具学具

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准备投影仪或电脑、自制胶片.六、师生互动活动设计教师提

出问题学生练习讨论，总结归纳加减混合运算的一般步骤，教

师出示练习题，学生练习反馈.七、教学步骤(一)创设情境，

复习引入师：前面我们学习了有理数的加法和减法，同学们学

得都很好!请同学们看以下题目：-9+(+6);(-11)-7.师：(1)读

出这两个算式.(2)“+、-”读作什么?是哪种符号?“+、-”又

读作什么?是什么符号?学生活动：口答教师提出的问题.师继

续提问：(1)这两个题目运算结果是多少?(2)(-11)-7这题你

根据什么运算法则计算的?学生活动：口答以上两题(教师订

正).师小结：减法往往通过转化成加法后来运算.【教法说

明】为了进行，必须先对有理数加法，特别是有理数减法的题

目进行复习，为进一步学习加减混合运算奠定基础.这里特别

指出“+、-”有时表示性质符号，有时是运算符号，为在混合

运算时省略加号、括号时做必要的准备工作.师：把两个算式-

9+(+6)与(-11)-7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中

既有加法又有减法，就是我们今天学习的.(板书课题2.7(1))

教学说明：由复习的题目巧妙地填“-”号，就变成了今天将

学的加减混合运算内容，使学生更形象、更深刻地明白了有理

数加减混合运算题目组成.(二)探索新知，讲授新课1.讲评(-

9)+(-6)-(-11)-7.(1)省略括号和的形式师：看到这个题你想

怎样做?学生活动：自己在练习本上计算.教师针对学生所做的