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统编本义务教育教科书语文二年级上册

第12课坐井观天（第1课时）

1.

教材简析

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》中的相关内容改写。课

文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝

水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井里，认为天只有井口那么大，小鸟却说

天无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：

认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。坐井观天也是一个成语，用来形容

眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大

的人。

课文有7个自然段，第一自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事的展开

作了铺垫。第二至七自然段运用了3轮对话来展现故事的内容。

1.

学情分析

此阶段的学生，对于寓言故事有浓厚的兴趣，并且已经具备了一定的主动识

字、写字的能力，他们以形象思维为主，识记、理解字词，可以用观察字形想字

义、借助图片想象、形近字比较、联系生活经验、感情朗读等方法，既激发兴趣，

又帮助理解。同时，他们也具备了一定的分角色扮演故事的能力，能够在老师的

指导下将课文有感情地演绎。另外，课文插图设计很巧妙，小鸟和青蛙一高一低，

既写实，又写意。教学时可借助插图，引导学生观察与思考，它们所处的位置不

同，眼界不同，所以看法也不同，从而帮助学生阅读理解。

1.

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教学目标

1.

能通过借助图片、结合字理、追溯字源、联系生活、拓展积累、复现生字等

形式随文识字，认识“沿、渴、喝”等9个生字，读准多音字“哪”，学写“井、

观、渴、喝”4个字。

2.

能通过联系文本、联系生活实际等方式，分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙

的对话。

3.

能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，初步体会故事

寓意。

1.

教学过程

环节一、猜字导入，揭示课题

1.板书放大的古汉字“井”，请学生猜字，PPT随机了解“井”演变过程，

导入课题，教师书写课题，讲解“井、观”的书写要点，学生一边倾听，一边跟

着书空。

2.齐读课题，请学生说说课题字面意思，并追问：课题中哪个字是“看”的

意思，教师即时表扬学生并小结识字方法：能根据字形想字义，真了不起！

（设计意图：教师引导学生猜古汉字“井”导入课文，能够很好地激发学生

学习的兴趣，调动学生学习积极性，将其带入学习的情境中。同时，课题的书写

示范、课题的初步理解、识字方法的渗透，都非常切合低段识字写字教学重点。）

环节二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

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2.整体感知：①故事里有谁，分别在哪里？

相机学习第一自然段（课件出示）：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

请学生板贴青蛙和小鸟的位置。随图与文学习“沿”，左边三点水，右边几

不带勾，下边口，不是嘴巴，而是指泉眼的口（相机出示泉眼图）。几字不带勾，

就像流淌的水流，水顺着泉眼的口流啊流，流到小溪。顺着小溪的边沿流啊流

（相机出示小溪图），流到小河。小河里的水顺着边沿流到大河（相机出示大河