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统编人教版高中语文（必修一）第2课《红烛》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修一）第一单元第

2课《红烛》。第一单元的人文主题是“青春的价值”。青春是花样年

华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思

考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。本单元的五首诗

歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感

时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色

的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元，要结合自己的体验，

敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手

法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习

从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作

诗歌。本课教学旨在引导学理解诗歌运用意象抒发感情的手法，体会

诗歌的独特魅力，培养学生语文学科核心素养。教学承担着实现本单

元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目

标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学

过程等方面进行说课。

一、说教材分析

《红烛》是一首诗歌，共九节，作者闻一多。《红烛》化用“蜡炬”

这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮

世界的奉献精神。注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春

的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。洋溢在诗中的幻想和情绪渲

染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要

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关注的。学习这首诗作，要多借助朗读，理清诗歌的抒情脉络,把握

意象的内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。

二、说教学目标与核心素养

1.语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的

方法。

2.思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，

领悟作品丰富的内涵。

3.审美鉴赏与创造：了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。

4.文化传承与理解体会：体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、

甘愿自我牺牲的爱国精神。

三、说教学重难点

1.教学重点：了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，

领悟作品丰富的内涵。

2.教学难点：理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。

四、学情分析

学生在初中时已接触过诗歌。高中语文的学习是要把知识更深入，培

养学生语文学科的核心素养。因此，教师要加强引导，教学要更深入

更细致，培养学生的语文学科核心素养。建议教学时提前布置学生自

学。在课意上以讲授与讨论相互结合的形式进行讲授。

五、说教学方法

启发式、阅读感悟法、小组合作探究法。

六、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图。

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七、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一：谈话导入。

1.读小诗，猜人物

下面四句诗中所说的诗人是谁？

一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。

一画一印一全集，一代英豪一红烛。

2.生：闻一多

3.今天就让我们一起走进闻一多的《红烛》中。

板书课题：红烛

环节二：讲授新课。

（一）介绍闻一多

1.在学生介绍的基础上教师适当补充：

闻一多(1899