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怎样指导学生写好观察日记

怎么样才能写好呢?听听下文老师怎么说吧!

三年级之后，很多学生对产生了畏难情绪，要么不知道写什么

内容，要么写不具体。为此，我认为学生可以从写观察日记入手，

练习写作。所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植

物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈，既

可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。这里谈谈我是怎样引

导学生写观察日记的。

众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日

记，我常奔跑于各新华书店、图书馆，然后挑选适合学生的文章、

书刊推荐给他们读。也常利用晨会课、作文课、阅读课等时间读一

些好的文章给他们听。三年级学生观察能力差，一开始写日记，困

难比拟大，针对这种情况，我总是让学生回忆一天中最有意义的一

件事，有话那么长，无话那么短，只要把自己看到、听到、想到、

做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日

记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学

都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。

“日记、日记，天天要记，一天不记，就要忘记。”从我接手

三年级这个班后，我们班的学生就开始天天记日记。经过一段时间

的引导、鼓励。我班的很多学生，例如潘仕君、王玉婷、葛君白

等，都不再把日记当成作业，而真正喜欢上了记日记。像葛君白，

一个体弱多病的男孩，家长对他的要求样样都只要求参与，最大的

心愿只是身体安康。而这样一个男孩，自从三年级后，却爱上了记

日记，外婆家跑来一条狗，他喜欢上了它，并连续观察，写了观察

日记本十几篇。他妈妈曾欣喜地告诉我，他在回家时坐在自行车上

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的几分钟时间内，就能观察天空云彩的变化，写的日记就像成人写

的散文，真没想到他能写得这么好。一个默默无闻的男孩，就因为

爱上了写日记，语文成绩突飞猛进。

学校的《怀德语文报》成了我们孩子施展才华的舞台，我鼓励

孩子自己投搞，一旦选中，我们就大加表扬。不仅如此，我还鼓励

我们的学生参加各种作文竞赛。潘仕君、王玉婷等都在xx年“语文

报杯”全国小学生作文竞赛中得了奖。当同学们看到他们的文章出

现在正式的书刊上时，同学们写日记的热情更高了。

“看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没

内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西

凑。久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”

只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起

耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都

可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。我引导学生在校园生活中

观察。我们学生写到了学校拖地的婆婆，穿着不起眼的衣服，也曾

有过看不起她的想法，还成心踩脏婆婆刚拖过的地，没想到反复地

踩，婆婆反复地拖，最后小作者羞愧地逃跑了。平凡的岗位，不起

眼的小事，给学生深刻的教育，扫地婆婆的形象也高大了。又如当

我们班王玉婷的作文发表在《校园作文》上时，她形容自己开心的

样子，“觉得头顶上的天更蓝了，路边的树更绿了，连门口绷着脸

的保安都变得可爱了。”多么纯真朴实的童言童语啊!

“家庭是孩子的第二课堂。”回到家中，孩子们可写的更多

了。你看，我班学生写了早上天还没亮，学生看到外来打工的老伯

伯已去工地，为了谋生，他们被重物压弯了腰，比照公园中那些武

剑打拳的老人，感慨命运的不同。饭桌上，与父亲开展“谁说女子

怎样指导学生写好观