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关于高职数学教学与信息技术整合的几点思考

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杨广峰

[摘??????要]?近年来，随着信息技术的不断进步和发展，它与人们生活工作的练习也越来越密切，尤其是在教学工作中的应用频率与日俱增。在高职院校中亦是如此，特别是在一些理论知识较多、教学过程比较抽象的学科中，教学与信息技术整合开展教学的优势体现得更加明显。高职数学的理论知识，对帮助学生提高应用能力具有很大影响，它能帮助其他学科正常推进。如果学生数学基础薄弱，学习效率不高，势必会影响到其他专业。但是随着高校扩招，生源有限，高职院校必须调整高职数学学习难度，通过和信息技术整合，形成新型有效的高职数学理论框架，方便学生掌握学习重点，更好地完成高职数学教学工作。

[关??键??词]?高职数学;信息技术;整合;思考;原则;应用

[]?G712??????????[文献标志码]?A???????????[]?2096-0603（2019）20-0212-02

高職教育要想培养出更多综合能力强的人才，为社会输送更多高级技能人才，就必须做好教学改革工作。从当代高职教育反馈的信息来看：学生主动性与积极性普遍不高，教学效果欠佳。大部分学生的基础差、综合素质低，对学习感到困难。为了解决该问题，有必要把信息技术与数学教学有机的整合在一起，转变传统不合时宜的授课形式，让学生对数学产生兴趣，这样才能促进数学教学发展。基于此，本文选取了高职数学教学与信息技术整合这一主题展开思考，首先对高职数学教学与信息技术整合的必要性进行论述，然后提出了高职数学教学内容与信息技术整合的教学模式及应用策略。希望以此，有助于改善当前高职院校数学教学课堂上存在的不足，更好地提升学生学习兴趣，实现教学目标。

一、高职数学教学与信息技术整合的必要性

结合实际教学及当前高职数学教学中存在的问题，主要从传统高职数学教学弊端、当前信息化时代、高职院校课程教学改革这三个方面简单介绍高职数学教学与信息技术整合的必要性，具体论述如下。

（一）极大地改善了传统高职数学教学的弊端

在传统的高职数学教学过程中采用的往往是讲授知识为主，重教轻学的教学方法，也就是说在教学的整体课堂中通常是将教师作为主体、以教师的讲授为主要，存在着忽视学生主体地位的情况。这样一来，学生很难发挥其主动性，久而久之形成了一种惯性思维，放弃了主动探究、主动思考的习惯，不能很好地锻炼学生自主思考的能力，更无法培养学生的创新思维，对数学学科的学习带来十分不利的影响。除此之外，由于传统的高职数学教学课堂更加注重的是数学知识、数学理论的传授，对知识联系实际、数学理论应用于实际生活这方面的关注度较低，因此很多学生感受不到高职数学这门课程对他们实际生活带来的便利和好处，甚至还因为理论脱离了实际感到数学知识过于抽象，产生了数学无用论的心理。而将高职数学教学与信息技术相互整合在一起之后，能够对现有的教学环境进行极大的丰富，并且促使学科内容展现形式更为多样化，让学生的学习方式、教师的教学方式、师生之间的互动方式都得以改变，改善传统高职数学教学课堂中存在的一些弊端。

（二）显著顺应了当今社会信息化教育的需求

不难看出，无论是在我们当前的日常生活还是工作学习中，信息技术对方方面面都带来了极大的影响，可以说已经完全渗入我们的生活和学习。信息化对教育也带来了影响，尤其是高职院校应当走在时代前沿，实现信息化教学。而高职数学这门学科的教学内容、教学方法、教学手段、学生的学习方法、学生的考核方式等都受到了信息化的影响。首先，高职院校的校园宽带飞速发展，学生或者学校所具备的计算机软件也在迅速更新，网络教学、网上答疑、多媒体教学、微课、慕课等各种各样的信息化教学媒介也在与日俱增，从原来的辅助方式逐渐变为现在的基本常见形式。因此，在这一背景下将高职院校数学教学与信息技术整合完全顺应了当今社会信息化教学的需求。其次，由于高职院校学生群体的特殊性，他们对网络世界充满好奇，急于探究信息化的一切事物，互联网为他们提供了无限宽广的平台，在这个平台上学生们可以充分应用互联网技术随时随地找到自己所需要的学习资料并且借助微信等信息化的媒介进行分享。这样一来，如果能够很好地将高职数学教学与信息技术相整合将会使学生探寻知识的个体化欲望得到极大满足。再者，由于信息化时代的到来，数学的教学课堂已经不再是学生获取相关知识的唯一途径，而逐渐演变成了师生之间交流沟通、互相探究、共同发表言论的一种场所。在这种大环境之下，如果高职数学教师能够适时的调整自己的教学方式，将其与信息技术有效整合也会对课堂的教学效果进一步优化，让学生对课堂产生更为浓厚的兴趣，提升教学的有效性。

（三）完全符合了高职院校新一轮课程改革的要求

与其他普通的高等院校不同，高职院校有着自身的