基于大数据的人工智能与高校外语教师专业发展耦合路径探究.docxVIP

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基于大数据的人工智能与高校外语教师专业发展耦合路径探究

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姜蓓蓓

摘要：大数据和人工智能对当代人类社会的思维方式和生活方式都产生了重大影响，这种影响在教育领域尤其是外语教育领域也日益显现。高校外语教师要勇敢面对人工智能引领教学技术变革的挑战，把握住自身优势，运用好新技术助推专业能力的成长，实现二者的高质量耦合发展，从而为大学生创造更高水准的外语教学服务。

关键词：大数据;人工智能;外语教师;专业能力

：TP311???：A

：1009-3044（2020）32-0195-02

1引言

随着基于先进网络通信技术的大数据（bigdata）技术在社会生活的各个领域发挥巨大作用，人工智能（artificialintelligence）作为网络信息技术飞速发展的产物迅速进入人们视野，在经济建设、教育等领域发挥越来越明显的作用。在此背景下，高校外语教学从教育理念、载体、方式和内容等层面都发生了深入变化，比如微课、慕课等成为外语教学的重要方式，钉钉、zoom、抖音等成为重要的网络在线教学平台，这些都给高校外语教师专业发展带来了新的问题和挑战，但也蕴藏着巨大的机遇，对高校外语教师的专业发展具有重要的现实意义。

2人工智能对高校外语教师专业发展的影响

2.1人工智能的内涵

大数据是计算机技术快速发展的一次具有颠覆性意义的技术革命，通过以极快的速度搜集、分析、存储和使用数据能够提供海量的数据资源，从而极大限度地挖掘和发挥数据在社会生活各个领域的价值，催生新事物、促进新发展[1]。大数据背景下，教育领域也迎来巨大的变化，智能化学习越来越成为人们热衷的学习方式，不仅引起师生关系的变化，也显著提高了学习的效率和质量。大数据背景下，人工智能进一步解放了社会生活的“生产力”，其向空气一样渗透到社会生活的各个领域，对生活方式、思维模式、知识体系等都产生了深入的影响，带来了显著变化[2]。教育领域也不可避免地发生了显性或隐性变化，无论是教育理念、模式和方法还是教育者的角色职责都出现了新的变化。尤其是语言教学，其与人工智能的结合催生了机器翻译、口译，机器人教师和人机对话等，为高校外语教师专业发展提供了新的方向和挑战。

2.2高校外语教师角色的变化

以大数据技术为依托，人工智能放大了教育领域的生产力，催生了可以替代教师角色的机器教育工作者，比如机器人教师和辅助教师、虚拟教师等，使传统的一对多教学遭遇挑战。在大数据帮助下，虚拟教师甚至可以自主搜集教学资源，并依托语音识别技术等向学生提供量身定制的学习资源;机器人教师从获取的学生信息中提炼出有用成分，为教师提供教学分析和建议，提高教学工作的质量和效率[3]。随着人工智能不断扩大影响力，互联网教育进一步升级发展，在语音识别、机器分辨以及视觉分析等技术的加持下，传统的教师角色甚至有被取代的可能。基于此，对于高校外语教师而言，正视来自人工智能的威胁，把握发展机遇，需要重新审视自己的身份和角色，和人工智能构建有效的合作关系，用好这种前沿的教学技术。

2.3高校外语教师专业能力升级的方向

大数据和人工智能都是当代信息网络技术集成化发展的产物，在捕捉信息科技变化的这一领域，当代大学生可能比大学教师具有更好的兴趣和敏锐度。当前，外语网络课程、外语学习App乃至各类外语教学软件已经在大学校园得到了有效的普及，很多大学生也会登陆各种各样的网络学习平台获取慕课、微课等学习资源，开展具有较高自主程度的个性化学习，而很多专业外语教育网站和人工智能教育甚至能够为学生提供个性化的外语学习方案，从而带给学生更多的获得感。

而在实际教学中，很多高校外语教师不仅在教学理念存在转身慢的问题，更是在具有实践意义的教育信息化能力上严重欠缺，不能很好地把握人工智能的发展趋势，更不能将其有效地迁移到外语教学中。尽管很多高校外语教师能够运用微信、QQ等辅助外语教学，与学生开展必要的网络交流，但是对于人工智能技术而言，这些显然远远不够，在提升信息化能力上高校外语教师仍然有很长的路要走。

3人工智能与高校外语教师专业发展耦合路径

3.1加强学习，推动教师角色转变

大数据和人工智能的双重“压力”下，高校外语教师需要认真面对各类困难和挑战，形成高度的专业化发展意识。高校外语教师应该立足于数字化、智能化的网络时代背景，不断提高自身的信息化意识和能力，升级各方面的专业新技能，积极完成自身教育角色的转变，从传统的教育者向着教育者与学习者相结合的身份过渡，也就是说，人工智能时代，高校外语教师不仅要教好学生，也要当好学生。

首先，高校外语教师要不断提高专业发展意识，大数据和人工智能加持下的高校外語教学在理念、模式和内容上都发生了不可逆转的深刻变化，传统的教师角色不可能胜任这份“新”工作，这就要求大学教师扮演好学生的角色，自主积极学习人工智