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一年级数学课堂评价标准
一年级数学课堂评价标准
指标权重指标要求优秀良好合格一般
根据教学需要设计恰当、有趣的导入情
5321
景,有效激发学生的学习情趣。
目标
15知识与能力目标准确恰当、具体、可测,
导学
符合课程标准要求和学生实际,情感态度价值10864
观目标与教学内容联系密切。
学习内容明确,时间充分,指导具体,安
151053
自主排科学有效。
25
学习重视学生自主探究能力培养,自学习惯
10653
好,敢质疑会质疑。
小组合作机制健全,养成善于思考、善于
展示、善于倾听的习惯,学生积极参与,课堂10864
合作气氛活跃。
20
交流小展示(组内)展示成果,暴露问题;大
展示(班级)围绕问题,予以反馈。展示形式10864
多样,参与面广,效率高.
善于捕捉动态学习资源,点拨时机恰当;
点拨点拨富有启发性。评价机制具有激励性,能引10864
升华20导学生进行深度思考和研究。
教师示范能力强,有良好的专业素养。10864
创新达标作业设计,作业设计有广度有梯
7643
度。作业能当堂完成。
达标利用口头、书面、实践操作等多种形式检
20
检测测课堂达标情况,目标达成度高(80%的学生7643
完成80%的目标)
反馈及时并得到矫正,做到“堂堂清”。6542
总分:
4、形成共识
当学生的交流取得一定进展时,教师应该及时加以肯定和表扬,不断引导学生理解领会知识,掌握
方法和技能。教师可以根据学生活动的情况,针对交流中存在的问题,作必要的小结性讲解,对学生的研
究情况、交流情况、以及问题解决的方法,给予客观评价,使学生进一步明确解决此类问题的策略,感受
解决问题的愉快。
此环节以15分钟左右为好。
(三)巩固深化,拓展应用
作为数学课必不可少的组成部分,它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生
应用水平、减轻学生课外作业负担的有效环节。巩固深化,拓展提高的基本形式是练习。只有经过充分练
习,才能形成熟练的技能技巧,进一步发展能力、开发智力。练习分为基本练习和拓展练习。基本练习在
先,拓展练习在后。基本练习具有例题特征,主要目的是巩固所学知识。拓展练习是体现知识的系统性,
使新知识纳入已有的认知结构,加深对新知的
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