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一年级数学课堂评价标准

一年级数学课堂评价标准

指标权重指标要求优秀良好合格一般

根据教学需要设计恰当、有趣的导入情

5321

景,有效激发学生的学习情趣。

目标

15知识与能力目标准确恰当、具体、可测,

导学

符合课程标准要求和学生实际,情感态度价值10864

观目标与教学内容联系密切。

学习内容明确,时间充分,指导具体,安

151053

自主排科学有效。

25

学习重视学生自主探究能力培养,自学习惯

10653

好,敢质疑会质疑。

小组合作机制健全,养成善于思考、善于

展示、善于倾听的习惯,学生积极参与,课堂10864

合作气氛活跃。

20

交流小展示(组内)展示成果,暴露问题;大

展示(班级)围绕问题,予以反馈。展示形式10864

多样,参与面广,效率高.

善于捕捉动态学习资源,点拨时机恰当;

点拨点拨富有启发性。评价机制具有激励性,能引10864

升华20导学生进行深度思考和研究。

教师示范能力强,有良好的专业素养。10864

创新达标作业设计,作业设计有广度有梯

7643

度。作业能当堂完成。

达标利用口头、书面、实践操作等多种形式检

20

检测测课堂达标情况,目标达成度高(80%的学生7643

完成80%的目标)

反馈及时并得到矫正,做到“堂堂清”。6542

总分:

4、形成共识

当学生的交流取得一定进展时,教师应该及时加以肯定和表扬,不断引导学生理解领会知识,掌握

方法和技能。教师可以根据学生活动的情况,针对交流中存在的问题,作必要的小结性讲解,对学生的研

究情况、交流情况、以及问题解决的方法,给予客观评价,使学生进一步明确解决此类问题的策略,感受

解决问题的愉快。

此环节以15分钟左右为好。

(三)巩固深化,拓展应用

作为数学课必不可少的组成部分,它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生

应用水平、减轻学生课外作业负担的有效环节。巩固深化,拓展提高的基本形式是练习。只有经过充分练

习,才能形成熟练的技能技巧,进一步发展能力、开发智力。练习分为基本练习和拓展练习。基本练习在

先,拓展练习在后。基本练习具有例题特征,主要目的是巩固所学知识。拓展练习是体现知识的系统性,

使新知识纳入已有的认知结构,加深对新知的

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