一年级上册语文教案吹泡泡 沪教版.pdfVIP

一年级上册语文教案吹泡泡沪

教版

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3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导

补充。）

[设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、

嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。]

活动3：观察泡泡的样子

1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹

法可以吹出不同花样的泡泡来呢！

2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡来。

(引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹…多请几位

同学在教室里的不同地方表演吹泡泡)

3、你看到了什么？

（让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。）

4、谁能用有的……有的……还有的……的句式来说一说。

[设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、

形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的……有的……还

有的……”这样的句式说一段话。]

活动4、营造气氛，让学生都积极参与活动。

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1、师引：看到他们几个吹泡泡，你们想不想吹？现在，老师就满足你

们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好？先听清要求（出示）：

比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩

边用“我吹出来的泡泡有的（），像（）；有的（），像（）；有

的（），像（）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而

且还能说，好吗？

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？你会怎么赞美它们呢？

4、都特别高兴，是吧？这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到

哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？

师引导学生展开想象……

[设计意图：用学生亲身体验，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。

（注意观察吹的动作、泡泡的形状、比赛的场面）培养学生的想象力]

活动5、学生独立写作

同学们刚才玩得高兴吧？为了留住这份快乐，我们把它写出来好不好？

出示写作内容，播放视频，相机出现词句，引导学生写作。

写作内容：

1、吹泡泡的动作。

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2、泡泡的样子。

3、刚才怎么比赛的。

4、泡泡在空中怎么飘的，最后到哪儿去了。

[设计意图：培养学生动手写作能力。培养学生一丝不苟的学习态度。]

活动6、小组交流学习

请同学们写好后读给小组的同学听，大家评一评谁写得好。

学生小组内交流，师适时指导。

[设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏。增进同学间的友谊，

培养合作学习的能力。]

活动7、全班交流教师讲评

刚才同学们在小组交流了，现在请同学把写的片断读给大家听，好吗？

小组内推举一人全班交流，教师点评。

[设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏]

活动8、归纳总结，享受成功的喜悦

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孩子们，今天我们吹了泡泡，说了泡泡，还写了泡泡，大家开心吧？我

们把刚才的片断组合起来，加上开头和结尾，就是一篇精彩的作文。这

个作业请同学们课后完成。

孩子们，当你们开始了快乐的小学生活之后，作文的世界就向你们敞开

了大门，取之不尽、用之不竭的珍宝在里面闪闪发光。只要我们在生活

中去观察、去发现、去体验、去收获，作文就会像我们的呼吸一样顺畅，

像游戏一样的轻松。让我们在作文的世界里漫游吧！老师相信：每个孩

子都会采撷到最美的花瓣！

今天，老师谢谢孩子们的出色表现，祝愿你们的生活像游戏一样：天天

精彩！

[设计意图：引导同学们品尝成功的喜悦，享受学习的快乐，激发热爱

科学的热情。作业要求同学们连段成篇。]

板书设计：

板书设计：吹泡泡

吹的动作拿沾吹

泡泡的样子形状颜色大小数量

比赛吹泡泡大多美

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教学反思：“作文难，难作文”，这可以说是农村小学生的普遍感受，

也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现

主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。

“课标”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。”很

明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促

进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真

情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

我构思这节吹泡泡活动作文教学课，一节课下来，得到较好的效果