第3单元 第三至六章强化提升2023-2024学年七年级上册生物高效课堂教学设计(人教版).docx

第3单元第三至六章强化提升2023-2024学年七年级上册生物高效课堂教学设计(人教版)

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版七年级上册生物第3单元第三至六章的强化提升内容。通过本节课的学习，使学生了解生物的基本特征，掌握生物圈的概念，以及生物与环境之间的关系。同时，通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生生物学科的核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，使学生能够建立正确的生命观念，运用科学思维分析生物现象，运用科学探究方法进行实验和观察，培养严谨的科学态度，提高解决实际问题的能力。

学情分析

考虑到学生已具备一定的基础知识和观察能力，但部分学生对生物概念的理解仍较为模糊，本节课将注重巩固和深化生物基本概念。此外，学生在实验操作和数据分析方面存在差异，教学中我将采取小组合作的形式，鼓励学生互相交流、合作完成实验，提高他们的实验操作能力和团队协作能力。同时，针对学生对生物学科的兴趣和动机，我将设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：网络教学平台、在线生物学科视频教程、生物学科相关电子书籍。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究法等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续深入学习生物这门学科，探讨生物的基本特征和生物圈的概念。通过本节课的学习，我们将深入了解生物与环境之间的关系，希望大家能够积极参与，共同探索生物世界的奥秘。

2.知识讲解

(1)生物的基本特征

同学们，让我们首先来回顾一下生物的基本特征。生物具有以下几个基本特征：生物的生活需要营养、生物能够进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能够对外界刺激作出反应、生物能够生长和繁殖、除病毒外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。这些特征是生物与非生物的根本区别。

(2)生物圈的概念

生物圈是生物与环境之间的一个重要概念。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。

3.案例分析

同学们，让我们来看一个案例，进一步了解生物与环境之间的关系。案例：草原上的羊群。羊群作为消费者，以草本植物为食，影响了草原的植被。草原植被的改变，又会对气候、土壤等环境因素产生影响。通过这个案例，我们可以看到生物与环境之间是相互作用的。

4.小组讨论

同学们，现在让我们分组进行讨论。请思考以下问题：

(1)生物如何适应环境？

(2)生物如何影响环境？

(3)人类活动对生物圈的影响。

请各小组积极讨论，并派代表进行回答。

5.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们了解了生物的基本特征，掌握了生物圈的概念，并分析了生物与环境之间的关系。让我们总结一下：

(1)生物的基本特征有哪些？

(2)生物圈的概念是什么？

(3)生物与环境之间的关系是怎样的？

希望大家能够通过本节课的学习，对生物这门学科有更深入的了解，不断提高自己的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

6.课后作业

同学们，请根据本节课的学习内容，完成以下作业：

(1)总结本节课所学的生物基本特征。

(2)描述生物圈的概念及其范围。

(3)举例说明生物如何适应环境和影响环境。

请同学们认真完成作业，下节课我们将进行课堂讲解和讨论。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)生物基本特征延伸阅读：赵占杰.《生物学概念》（第二版）[M].北京：人民教育出版社，2012.

(2)生物圈概念及相关现象：张劲松.《生态环境学》[M].北京：中国环境科学出版社，2010.

(3)生物与环境相互作用案例分析：王大众.《生物与环境》[M].北京：高等教育出版社，2015.

(4)生物圈范围及人类活动影响：李建文.《生物圈与人类活动》[M].北京：科学出版社，2017.

2.拓展建议

(1)组织学生进行课外调查，了解周围生态环境状况，分析人类活动对生物圈的影响。

(2)邀请相关领域的专家或环保工作者进行讲座，分享实际案例，加深学生对生物与环境之间关系理解。

(3)开展校园绿化活动，让学生亲身参与生态环境保护，培养学生的环保意识和责任感。

(4)利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站其他国家的生物圈保护措施，进行比较分析，提高学生的国际视野。

(5)组织学生参观科研机构或自然保护区，亲身