第3课时 几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

第3课时几和第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课时几和第几

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：45分钟

教学内容：

本节课将围绕苏教版一年级上册数学教材中“几和第几”的概念进行教学。通过生动有趣的故事引入，帮助学生理解“几”代表数量，“第几”表示顺序。课程结合实际操作，让学生在小组活动中，运用所学知识解决实际问题，培养其观察、思考和应用能力。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的数学思维和语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数量感知：通过认识“几”的概念，培养学生的数量感知能力，使其能够准确把握物体的数量。

2.顺序观念：借助“第几”的学习，强化学生的顺序观念，提升其逻辑思维能力。

3.问题解决：结合实际操作，提高学生运用数学知识解决生活中问题的能力，培养其应用意识。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生与他人合作、沟通的能力，提升其团队协作素养。

5.语言表达：通过分享和讨论，锻炼学生的数学语言表达能力，增强其自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和掌握“几”的概念，能准确数数并表达数量。

-掌握“第几”的含义，能够区分事物的顺序。

-运用数量和顺序知识解决实际问题，如排队、分类等。

举例：通过数教室内的物品，让学生说出每种物品的数量，并练习使用“几”来描述；在小组活动中，让学生按顺序排列物品，并用“第几”来标识每个位置。

2.教学难点：

-区分“几”和“第几”的概念，理解它们在数学表达中的不同作用。

-在实际问题中灵活运用数量和顺序知识，特别是在描述复杂场景时。

-运用数学语言准确表达数量和顺序，如使用“第一”、“第二”等。

举例：设计一个场景，如同学们站成一排，让学生描述“小明是第几个”以及“一排有多少人”，帮助学生理解“几”和“第几”的区别；在小组讨论中，鼓励学生使用数学语言来描述他们排列的顺序，以突破语言表达上的难点。

四、教学资源

1.硬件资源：

-教室内物品（如桌椅、书本、文具等）

-小组活动用卡片、图片、贴纸

-白板、黑板、粉笔

2.软件资源：

-一年级上册数学教材

-课程PPT

-数量与顺序学习手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教案

-数学习题库

-教学视频

5.教学手段：

-讲授与示范

-小组合作探究

-实物操作

-互动问答

-角色扮演

-游戏教学活动

五、教学过程

今天，我们将一起探索数学中的“几和第几”。在这个有趣的数学世界里，我们要学习如何准确地数数，以及如何用“几”和“第几”来描述我们的世界。让我们开始吧！

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会对学生说：“同学们，上节课我们学习了如何数数，今天我们要学习一个新的本领，那就是如何用‘几’和‘第几’来描述我们身边的事物。你们准备好了吗？”

接着，我会通过一个简单的数数游戏来激发学生的兴趣。比如，让学生数一数教室里的桌子、椅子、窗户等，然后提问：“我们教室里有几张桌子？谁能用‘几’来回答我？”通过这种方式，自然地引入新课。

2.探究新知（10分钟）

然后，我会引导学生思考：“‘几’和‘第几’有什么不同呢？”让学生尝试用自己的话解释这两个概念。在这个过程中，我会板书关键词，如“数量”、“顺序”，帮助学生理解。

3.实践操作（10分钟）

现在，我们要将所学知识运用到实际操作中。我会将学生分成小组，每组发一些卡片，卡片上有不同数量和顺序的物品。

我会布置任务：“请同学们用‘几’和‘第几’来描述你们手中的卡片。完成后，可以和其他小组分享哦！”

在这个过程中，我会巡回指导，帮助学生解决问题，并鼓励他们用数学语言进行描述。

4.小组讨论（10分钟）

小组操作完成后，我会组织一个小组讨论环节。我会邀请每个小组的代表来分享他们的成果，同时让其他同学认真倾听，学习别人的优点。

在讨论过程中，我会引导学生关注“几”和“第几”的运用，以及如何用数学语言准确地表达。

5.总结提升（5分钟）

讨论结束后，我会对本节课的内容进行总结：“今天我们学习了‘几’和‘第几’的概念，知道了‘几’表示数量，‘第几’表示顺序。我们在实际操作中，学会了如何用这两个概念来描述我们身边的事物。”

同时，我会强调：“在日常生活中，我们要学会观察、思考，用数学知识来解决问题。”

6.课后作业（5分钟）

为了巩固所学知识，我会布置一些课后作业：

（1）用“几”和“第几”描述家里的物品，和家长分享你的发现。

（2）观