互联网环境下高职金融专业实践教学改革策略探究.docx

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互联网环境下高职金融专业实践教学改革策略探究

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摘要：现代社会，科技不断进步，互联网行业更是飞速发展，在互联网环境下的金融专业更是取得了飞速的进步。在这种情况下，社会对于专业性的新型互联网金融人才的需求越来越大，这就表明高职院校要采取新的教学模式对人才进行培养。本文将对互联网环境下高职金融专业实践教学改革策略进行探究。

关键词：互联网金融;金融专业;教学改革

现代社会兴起的互联网金融发展越来越迅速，逐渐取代了传统的金融体系，成为国民经济的重要内容。同时互联网金融的出现和发展也表明了社会对人才需求的改变，需要高职院校培养新型的金融人才，这就意味着高职院校要对金融实践教学进行改革。

1互联网环境下高校金融专业传统教学的问题

1.1人才培养模式落后

现在大多数高职金融专业仍然没有意识到互联网金融的存在，教学方法仍采取传统的教学方法。在培养人才方面只注重对于柜台人员的培养，同样许多高职院校的金融专业对于培养的目标不确定或是培养目标比较单一，只注重对于金融行业某一方面能力的培养，忽略了对于学生处理解决整体问题的培养。这种培养模式将会造成人员能力的落后，嚴重影响学生的就业能力，同时还减少了互联网金融人才的数量。

1.2教学模式落后

金融行业随着时代的进步，已经发展到新的阶段。但是大多数高职院校在课程设置时没有考虑到这点，只采取了传统的教学模式，这就意味着学生只能在课堂中学习到财务管理、证券投资等基础知识，不能及时获取金融专业的新知识和理论，最终落后于时代。

此外，大多数高职院校的考核方式也比较单一。许多高职院校在期末考核时只进行简单的理论考试而忽略了实践能力的考核，在这种情况下将无法对学生的实际水平进行评估，也打击了学生进行实践能力的培养，最终导致大多数学生缺乏实际操作能力。

1.3教学资源的落后

高职金融专业的教学最重要的组成部分就是老师，任何教学活动都离不开教师的参与。这就意味着互联网环境下金融专业对于教师具有很高的要求，但是现在的大部分教师都仅仅具有理论知识的储备，缺乏实践经验，无法给予学生正确的实践指导。

在教学的过程中，实验室、实训室等教学资源的配置更是不可或缺，但是部分学校会因为经费问题减少对于实训基地的投入，导致学生无法进行金融业务的实训操作，最终导致学生的实践水平落后。同样，在各个试验基地，不能有效地分配老师，导致学生在训练过程中出现的问题不能实时解答，造成学生学习效率的低下。

2互联网环境下高职金融专业实践教学改革策略

2.1深化互联网+理念，加大培养互联网金融人才

随着科技的进步和互联网的发展，高职院校应该加大对于互联网金融内容的宣传。通过对众筹、第三方支付等各个平台的讲解和宣传向学生们展示互联网金融的概念，同样互联网金融的发展方向也代表着未来金融业发展的方向。在这种情况下，高职院校应该更加注重培养学生的复合型能力，将互联网概念融入到金融专业的实践教学中，加强对于学生互联网思维的培养。同时在培养的过程中，要设立培养目标，并且依据这些培养目标完成金融行业的人才与互联网金融的结合，加快促进互联网金融快速发展。同时，在确定互联网金融人才培养目标时，将有效减少学生在传统金融服务领域的竞争，还加大了金融专业学生的发展空间，对于高职金融专业发展具有重要作用。

2.2完善教学模式

依据金融专业之前的教学经验，“老师只教、学生只学”的教学模式极大地打击了学生学习的积极性，导致学生的能力严重下降，教师的教学效果也得不到提高。由此看来，在互联网+的发展趋势下，高职院校互联网金融专业在培养高素质、复合型人才的过程中，必须依托各个学生和本专业的特点，对教学模式进行改良和创新，进而不断提高学生在学习过程中的参与率，增加学生对于互联网环境下金融专业的兴趣，促使学生在在学习过程中投入更多的精力，提升教学效果

考试作为评价学生能力的重要标准，在教学改革中发挥着重要作用。现在大多数高职院校在考核过程中，对于学生能力的评价方式十分的简单，导致学生的真实情况不能体现出来。对于出现的这种情况，高职院校必须打破只进行理论知识考核的考试方法，对当前的考核方式进行改革和创新，采取各种各样的考核办法。

2.3加强教学资源投入

高职院校的首要职责就是加强对于金融专业教师的培养。不仅要对教师掌握的金融知识进行考核，确保教师能够将知识进行讲解，还要培养教师的创新意识和实践能力，保证教师能够把新型的金融知识融入到课程中，并且对学生进行实践能力的培养。此外，还要注重培养教师的讲课魅力，能够吸引学生参与到课堂中，提高课堂的学习效率。

此外，高职院校还应该加强对于实践教学平台建设的投入，确保学生能够顺利进行金融业务的实训操作。此外，还应该建立校内实训和相关企业的紧密合作，确保校内实训基地有机会、有能力依照互联网环境下的金融职业岗位要求进行建设，同时还可以请到