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《这条小鱼在乎》教材理解

一：作为一个读者走进文本,体会内容，体会情感。

翻开本册书第三单元，本单元为我们呈现了《湖滩上，有一

堆天鹅》、《“这条小鱼在乎！”》、《特殊的葬礼》、《狼和鹿》、

《会植树的鸟》五篇课文。这五篇课文围绕着一个共同的话

题，那就是“关注人与自然”。自然界中万事万物，都有着自

己的生命，在物质与金钱飞速发展的今天，利益之心已日益

严重的腐蚀着我们人类的灵魂，在我们的内心深处并非感觉

不到，但利益的驱使已经渐渐的扼杀了残存在成人心中的那

份童真！关爱生命、善待生命这就是我们本单元的主题。

文章题目：“这条小鱼在乎！”“在乎”在文中是什么意思？是

哪条小鱼在乎？“在乎”什么？带着这些问题我开始初读文

本。

初读文本第1自然段：“这是一个真实的故事。”我不禁想起

多年前的那一个真实的故事：一个女大学生，为救一直受伤

的丹顶鹤而陷入沼泽地……那个故事曾感动了多少人！我们

为女大学生对丹顶鹤深深地情所感动……今天，同样是一个

真实的故事，一条条小鱼，也许并没有丹顶鹤的珍贵，但在

小男孩的眼中，每一条小鱼都有着和其他动物一样宝贵的生

命!在他的眼中，被卷上岸来的小鱼的命运是悲惨的，小鱼的

生命同样是应该值得珍惜的。正因为这样，才有了这个真实

的故事。

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文章第2自然段，以一个男人的眼睛为我们呈现了一幅凄惨

的画面：“在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小

鱼。他们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少的可怜

的水里挣扎，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息得等着死

去。”“有许多”说明遭受灾难的小鱼之多，“卷上岸”可以看出

小鱼是遭受了灾难才会被困在浅水洼的。这些小鱼被困在浅

水洼里，回不了大海。大海就是小鱼的家，他们回不了自己

的家，就失去了亲人，失去了自由；小鱼回不了自己的家，

见不到自己的爸爸妈妈及其可怜。我们继续往下看“有的在那

少的可怜的水里挣扎，”“在水里挣扎”，说明小鱼在极力的摆

脱自己的命运，他想用力的跳回到大海，回到自己的家，大

海近在咫尺，希望就在小鱼的不远处；我们接着往下看：“有

的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息得等着死去。”小鱼极力的

想摆脱自己的命运而处境却变得更加糟糕……希望破灭了，

有希望变成了绝望！跳到沙滩的小鱼已经“奄奄一息”连抗争

命运的力量都没有了，只有等死……多么残酷与无奈啊！大

海近在咫尺，而小鱼却回不了自己的家……

我的眼前不禁浮现出这样的画面：一条条小鱼，有着鲜活的

生命，他们快活的在大海中游来游去，过着自由自在的生活，

一场突如其来的灾难使他们却回不了家，眼望着自己幸福的

家园近在咫尺，却只能绝望的等着死去……

我们接着看课文的第3自然段，文章对小鱼的悲惨处境没有

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停止笔墨：几百、几千条小鱼在等待着同样的命运，在炎炎

烈日的照耀下,浅水洼里的水逐渐的渗光、晒干……困在浅水

洼里的小鱼逐渐的干渴而死……这是必然的结局，也是小鱼

最终的命运，一条条鲜活的生命就是这样结束了；或许还会

有好食者捡去成了饭桌上的一顿美味佳肴……

让我们顺着那个男人的眼光继续追寻，文章的第4自然段，

在男人的视线中，一个小男孩出现了，接下来又出现了这样

的一幅画面：“一个小男孩儿，每走到一个水洼旁都弯下腰去

——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大

海。”我注意到了这些词语“每走到”都弯下腰去“”不停地捡“

起”用力地“”扔回大海“”。这分明是一幅辛勤劳动的画面，通

过“每走到”都弯下腰去“”不停地捡起“”我们不难看出他不是

凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使

命。通过“用力地”扔回大海“”我们不难看出：剖开他的善良

不说，小男孩是多么的富有爱心和责任感！每一条小鱼的生

命在他的眼力都是那么的珍贵，他那么用力地扔就是要给小

鱼生的希望！他的这一似乎很幼稚的举动触动了男人的不忍

之心，他带着对小男孩的崇敬与关爱来劝说孩子：“孩子，水

洼里的小鱼成百上千，你救不完的。”孩子的回答很坚定，这

让男人更是疑惑不解：“那你为什么还有救他们？你这样做有

谁会在乎呢？”一句“谁在乎呢？”，暴露了