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2022年陕西师范大学心理学基础考试题及

答案

1.(多选)低年级的语文教学中，教师在板书生字时，经常把形近字的

相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标识出来，关于教师这一做法，

下列说法正确的是（）

A.教师这样做的目的是加大形近字的区别，便于学生掌握

B.这一做法符合知觉的理解性规律

C.这一做法符合知觉的选择性规律

D.这一做法符合感觉相互作用中的同时对比规律

【解析】把形近字的相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标识出来

利用对象与背景的差异性，符合选择性，目的是加大形近字的区别，

同一时间的对比，即同时对比。所以选ACD.

2.（判断）峰峰过年回家发现家门口的超市所卖的是“六仁核桃”，

但很多人都误以为是“六个核桃”给买走了。我们容易把“六仁核桃”

直接看成“六个核桃”，商家利用的是人们知觉的理解性。（）

【解析】六仁核桃和六个核桃，忽略当中的部分，当做一个整体来感

知，反映整体和部分的关系，即整体性，答案为错。

3.（单选）在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育

内容是利用了知觉的()

A.选择性

B.理解性

C.恒常性

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D.整体性

【解析】提高刺激物的强度突出教育内容有利于学生选择该内容进行

知觉，即选择性A。

4.（单选）不管是白天的煤炭还是晚上的煤炭，小明都感觉一样黑。

这体现了知觉的（）

A.形状恒常性

B.大小恒常性

C.亮度恒常性

D.颜色恒常性

【解析】客观事物本身保持不变，知觉条件发生变化（白天或晚上），

但煤炭都是黑色，体现知觉的亮度恒常性C。

5.（单选）对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，

而木匠则常将之作为“优质木材”，这是（）的表现

A.选择性

B.理解性

C.恒常性

D.整体性

【解析】植物学家和木匠的专业知识经验不同，对同一事物的分析侧

重不同，即理解性B。

6.（单选）学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持

的效果更好，这是由于（）

A.过度学习

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B.记忆的恢复

C.无倒摄抑制的影响

D.无前摄抑制的影响

【解析】学习后立即睡觉，不受倒摄抑制影响，早上醒来就学习不受

前摄抑制影响D。

7.（单选）在日常生活中由于情绪紧张而遗忘的情况，也是常有的。

例如，考试时，由于情绪过分紧张，致使一些学过的内容，怎么也想

不起来。这种遗忘理论属于（）

A.记忆能力衰退说

B.干扰抑制说

C.动机性遗忘说

D.线索依赖性

【解析】题眼“情绪紧张而遗忘”，出现情绪类的词选动机说/压抑说

C。

8.（判断）考试时明明知道考试答案，当时又回忆不起来的现象是舌

尖现象。()

【解析】如果题中没有出现情绪类的词想不起来，是没有找到合适的

线索，提取失败说，又称话到嘴边效应，或舌尖现象，答案为对。

9.（单选）幼儿把鱼的头和鹿的躯干画在一起说“我画了一条大鱼鹿”，

这种想象的方式是（）

A.拟人化

B.夸张

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C.黏合

D.典型化

【解析】把鱼头和鹿身子结合在一起，把现实生活中从未结合过的属

性结合在一起，黏合C。

10.（单选）鲁迅在谈创作经验时，曾指出人物模特没有专门用过个

人，往往“嘴在浙江、脸在北京、衣服在山西”，是个拼凑起来的角

色。这属于想象中和过程中的（）

A.拟人化

B.夸张

C.黏合

D.典型化

【解析】题眼“没有专门用过个人”，即反映的是一类事物的共同特

征，典型化D。

11.（单选）“朝霞不出门，晚霞行千里”表明了我们思维的（）

A.概括性

B.想象性

C.间接性

D.直觉性

【解析】看到朝霞得出要下雨，看到晚霞得出第二天晴空万里，由一

事物推出另一事物，即间接