高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第1课 将进酒教案 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第1课将进酒教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《将进酒》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：第1课时，星期三上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏第三单元“因声求气吟咏诗韵”中的《将进酒》进行深入解析，结合课本内容，引导学生感受李白豪放的诗风，理解其内在情感与时代背景，通过朗读、解析、讨论等形式，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生感受李白《将进酒》中的豪放诗风，理解其表达的人生哲理，并掌握古代诗歌的鉴赏方法。难点在于如何引导学生深入体会诗歌的韵律美和情感表达。

解决办法：

1.通过多媒体播放《将进酒》的朗读视频，让学生在听觉上感受诗歌的韵律美，同时引导他们注意诗歌的停顿、重音等，以突破韵律美的理解难点。

2.对诗歌中的关键词、意象进行分析，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，通过对比、讨论，帮助学生领悟诗人的人生观和情感表达，解决情感理解难点。

3.设计小组合作活动，让学生互相分享对诗歌的感悟，借助集体的智慧拓展思维，提高诗歌鉴赏能力，突破重点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究《将进酒》的诗歌意境和文化内涵。通过案例研究，比较分析李白的诗歌与其他诗人作品的不同之处。

2.教学活动：设计诗歌吟诵环节，让学生角色扮演李白，体验诗人的情感；开展小组讨论，让学生就诗歌中的意象、修辞手法进行深入分析。

3.教学媒体：利用多媒体展示《将进酒》的背景资料、图片及朗读音频，增强学生的视听体验；提供相关文献资料，便于学生开展项目导向学习，深入研究李白及其作品。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.首先，我会向同学们简单回顾上一课的内容，提问：“上一节课我们学习了哪首诗？它表达了怎样的情感？”通过这个问题，让学生们回顾所学，为新课的学习做好铺垫。

2.然后，我会以李白的生平为切入点，引入新课《将进酒》。我会讲述李白豪放不羁的性格和他对酒的热爱，激发学生的兴趣。

（二）新课学习（20分钟）

1.朗读诗歌（2分钟）

首先，我会邀请同学们一起朗读《将进酒》，注意韵律和语气，感受诗歌的节奏和氛围。

2.解析诗歌（18分钟）

（1）了解背景（2分钟）

我会简要介绍这首诗的背景，包括李白创作此诗的时代背景和他的个人经历。

（2）分析意象（6分钟）

我会引导学生分析诗中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，让学生理解这些意象如何展现诗人的豪放情怀。

（3）探讨主题（10分钟）

（三）实践与应用（15分钟）

1.诗歌吟诵（5分钟）

我会邀请同学们尝试吟诵这首诗，体会诗歌的韵律美和情感表达。

2.小组讨论（10分钟）

将同学们分成若干小组，让他们讨论以下问题：

（1）这首诗中的豪放情怀是如何表现的？

（2）从这首诗中，我们可以学到哪些人生哲理？

（四）总结与拓展（5分钟）

1.总结（3分钟）

我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《将进酒》的豪放情怀和人生哲理。

2.拓展（2分钟）

我会向同学们推荐一些与李白相关的其他诗歌，鼓励他们在课后阅读，进一步了解李白的诗歌风格。

（五）作业布置（3分钟）

1.背诵《将进酒》。

2.撰写一篇关于《将进酒》的诗歌鉴赏短文，不少于300字。

知识点梳理

1.诗歌背景知识：

-李白的生平简介，特别是他的豪放不羁的性格特点和对酒的热爱。

-《将进酒》的创作背景，包括当时的社会环境和文化背景。

2.诗歌内容理解：

-诗歌的整体结构，包括起承转合的布局。

-诗中的主要意象，如“黄河之水天上来”、“抽刀断水水更流”等，及其象征意义。

-诗人通过酒的形象表达的人生观和价值观。

3.诗歌艺术特色：

-李白豪放诗风的特点，如语言的豪迈、情感的奔放、意象的宏大。

-诗歌的韵律美和音乐性，包括平仄、押韵等技巧的运用。

-修辞手法的运用，如夸张、对比、比喻等。

4.诗歌情感表达：

-诗人对生命的热爱和对命运的不屈。

-诗中表达的对友情、时光流逝、人生失意的感慨。

-诗歌中所体现的积极向上、豁达乐观的人生态度。

5.诗歌鉴赏方法：

-如何通过朗读感受诗歌的节奏和氛围。

-如何分析诗歌的意象和修辞手法，进而理解诗人的情感。

-如何结合时代背景和诗人经历，深入解读诗歌的主题和内涵。

6.文化素养拓展：

-中国古代酒文化的基本了解，如酒在古代文人生活中的地位。

-唐代诗歌的概况，以及李白在唐代诗坛的地位和影响。

教学反思与改进

在完成了《将进