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基于体验式的卫生高职校公共英语教学探索
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蒋超
摘要本文以体验式教学理论为指导，以江苏省职业学校文化课教材《英语》为依托，通过访谈和问卷调查等数据收集方法，用行动研究方法分析公共英语教学课堂的教学步骤、方法和策略。旨在探究体验式的教学模式对提高学生的课堂学习效能，满足学生英语学习成功体验的作用。研究结果表明，该模式对优化卫生高职校公共英语教学起到了积极作用。
关键词体验式教学模式公共英语教学卫生高职校
中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.057
ExplorationofPublicEnglishTeachinginHealth
VocationalSchoolBasedonExperience
JIANGChao
（WuxiHigherHealthVocationalTechnologySchool，Wuxi，Jiangsu214028）
AbstractThisarticletakestheexperientialteachingtheoryasaguide，basedontheteachingmaterialEnglishofthevocationalschoolcultureinJiangsuProvince.Throughinterviewsandquestionnairesurveysandotherdatacollectionmethods，itusesactionresearchmethodstoanalyzetheteachingsteps，methodsandstrategiesofthepublicEnglishteachingclassroom.ItaimstoexploretheroleofexperientialteachingmodelinimprovingstudentsclassroomlearningeffectivenessandsatisfyingstudentssuccessfulexperienceinEnglishlearning.TheresearchresultsshowthatthismodelplaysanactiveroleinoptimizingpublicEnglishteachinginhealthvocationalschools.
Keywordsexperientialteachingmodel；publicEnglishteaching；healthvocationalschool
0引言
根據《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》，在高职高专类英语课程中公共英语是所有专业高职学生必修的基础英语阶段。该课程处于前承义务教育，后接职业英语教育的重要地位，对于整个高职教育阶段的英语教学成败起着关键作用。2012颁布的《基本要求》中指出：高职英语课程应以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下英语语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下基础。然而众多有关我国高职英语教学的研究都发现当前高职英语教学模式仍然滞后于职业教育发展。学生的英语职业应用能力不强，不能很好地满足职业岗位需求。究其原因是由于在高职英语教学实施过程中在教育理念、教学方法和策略、教学评价等多方面存在问题。尤其是学习者普遍缺乏英语学习的成功体验，而导致学习动力不足，可持续性不强等结果。为了切实培养高职学生在卫生职场环境下实际运用英语进行交流，完成工作任务的能力，迫切需要寻求一种合适的“以学生为中心，以体验为驱动”的体验式英语教学模式。
1体验式教学概述
体验式教学思想最早可追溯到古希腊的苏格拉底和中国的孔子的体验式教育观。国外对体验式教育的综述中指出，美国“实用主义”教学的代表杜威认为真正意义上的教育都来自于人的大脑对外部世界的体验，从而提出了较为系统的体验教育概念。基于皮亚杰的建构主义学习理论，体验式外语学习理论倡导以学习者为中心，强调学习者的个体需求、学习风格和再现社会现实的课堂交际情景。
我国自2002年提出体验式外语教学理论与实践这一社科项目以来，许多专家学者和广大教师都参与到“体验式”外语教学理论和实践的讨论和研究之中。王莉莉（2006）
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