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神经系统的组成教案

教学目标：

1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；

2．描述神经系统的组成和功能；

3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。

重点和难点：

1．描述神经系统的组成和功能;

2．理解神经元的结构和功能相适应的关系。

课前准备：

1．课件；

2．神经系统功能的录像；

3．不同细胞的图示及神经细胞的模式图。

教学过程设计：

一、活动导入：呈现几幅有关机器人的图片

教师：同学们，请看这幅图，这是机器人在跳舞、拳击、踢球等图片，这些

机器人它们的各个动作都很协调，是谁在操作它们呢？

学生回答：电脑

教师：电脑反应再快，也不如人脑。从而导入本课

二、了解原知.

播放录相“花样滑冰”并提问：“花样滑冰”的两个人，动作是如此协调，他们

如协调的动作是由哪些系统参与完成的呢？

学生回答：

教师：神经系统起主要的调控作用。也就是说：“人体的任何一个动作的完成都

是在神经系统的控制下来实现的”。

教师问：对于神经系统，你们原来知道什么？

学生回答：

教师：神经系统是由什么组成的呢？

三、引导应知

（请同学们阅读教材97页中描述的四位患者）如果你是位神经科的医生，这四

位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。

学生：（阅读思考后）老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；

运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；

小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；

妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。

教师：（可能的解释是）出示幻灯表

教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认

为脑、神经在身体内起什么作用？

学生：调节人体的各种活动。

教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。通过前

面的活动你对神经系统还有什么了解？

学生：神经系统可以协调人体的运动。

神经系统由脑、脊髓和神经组成。

教师举例：如果我们不慎碰到了身体的任何部位都会感到疼对吗？这说明了什

么？

学生回答：

教师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，

神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

教师：大家见过吗？喝醉酒的人走路总是左摇右晃，这是什么原因知道吗？看书

98页，学习神经系统的功能（给2－3分钟）

学生：解释喝醉酒的人走路歪斜

教师：让学生做小游戏

让同学把手握成空拳，你把一支铅笔悬垂在他的拳眼里，告诉他，一看到铅笔落

下，就赶快把铅笔挃住。你猜人能握住铅笔吗？总是捏不住。分析：原来，眼睛

看到铅笔落时，反贪信息通过感觉神经传送给大脑，大脑做出握拳决定，并把指

令通过运动神经传送给手掌肌肉群。这些都要经历一定的时间，在这段时间里，

铅笔已经穿过了掌心。所以无论你怎样努力也挃不住铅笔。

思考：当你做数学题时，神经系统是怎样工作的？

学生回答：

教师总结：说明大脑是人体的司令部，主管人体的一切活动，脊髓是人体的电话

线，能把人体获得的各部分信息及时报告给大脑，又能把大脑发也的信息及时传

送给身体的各部。

（出示幻灯指出各组成部分在身体的位置）

脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系

统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？

教师出示幻灯：总结神经系统的功能。（整体知识框架）

教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不

同细胞）。构成神经系统的细胞叫神经细胞。（展示神经细胞模式图）神经细胞

和前面几种细胞有那些区别？

学生回答：

学生：3分钟看书99页，了解神经纤维、神经末梢、神经的概念。

教师：出示幻灯，演示神经冲动的传递过程，从而总结出神经元的功能，点出神

经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。

学生小结：

学生练习：出示幻灯片

四、满足想知

教师：关于神经系统的相关知识，结合生活实际，你们还想提出哪些要知道的问

题？（分小组由学生相互提问、相互解答）

五、布置作业：让学生设计表格，记录神经系统的组成和各部分的功能。

【板书设计】

第二节神经系统的组成

一、神经系统组成

大脑：大脑皮层有许多神经中枢

脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡

中枢神经系统脑