练习二（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册 苏教版.docx

练习二（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版一年级数学上册的“练习二”。该章节内容包括以下几个方面：

1.数数和识数：学习自然数0至100，认识数位，掌握数的读写方法。

2.数的比较：学习比较两个数的大小，理解大于、小于和等于的概念。

3.加减法运算：学习加减法的计算方法，能够进行简单的加减运算。

4.应用题：通过实际问题，培养学生的数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基本方法，对本节课的数的读写和比较有一定的基础。同时，学生已具备初步的加减法运算能力，为本节课的加减法运算学习提供了基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展已有知识，提高数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维：通过学习加减法运算，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解和运用数学概念和运算规律。

2.问题解决：通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力，使其能够运用所学知识解决生活中的问题。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的解题方法，培养学生的创新思维能力。

4.团队合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-数的读写方法：0至100的自然数的读写，掌握数位的认识。

-加减法运算：理解加减法的概念，熟练掌握计算方法，能够进行简单的应用题计算。

-数的比较：理解大于、小于和等于的概念，能够比较两个数的大小。

2.教学难点：

-加减法运算的逻辑理解：特别是对于减法的概念，学生可能存在理解上的困难。

-应用题的解答：学生可能不清楚如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的加减法知识进行解答。

-数的比较：对于较大的数，学生可能难以理解和操作其大小比较。

举例说明：

-教学重点举例：在学习数的读写时，重点讲解0至100的数的读写方法，如“12读作十二”，“23”读作二十三，并强调数位的位置和数位的读法。

-教学难点举例：在讲解减法时，可以通过具体物品的拿取来帮助学生理解减法的概念，如拿走三个苹果，剩下两个苹果，让学生直观感受减法的过程。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解数的读写方法、加减法运算规则和大小比较的概念。

-实践操作法：通过小组合作完成应用题，让学生实际操作所学知识。

-互动讨论法：鼓励学生提问和分享解题方法，促进学生之间的交流和思考。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演商店老板和顾客，进行买卖交易，练习加减法运算。

-游戏化学习：设计数学游戏，如数数接龙、加减法竞赛，增加学习的趣味性。

-实际操作：让学生分组解决实际问题，如计算班级人数、计算物品总价等。

3.教学媒体使用：

-PowerPoint演示：使用PPT展示数的读写方法、例题和练习题，清晰展示教学内容。

-实物模型：使用教具模型，如苹果、玩具货币等，帮助学生直观理解加减法和大小比较。

-在线学习平台：利用在线平台提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生巩固知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并提问：“你们可以看到哪些数学信息？如果我们要计算总价，应该怎么做？”

-学生回答：让学生分享他们观察到的数学信息，如商品价格、数量等，并尝试计算总价。

-教师引导：教师总结学生的回答，并强调本节课将学习如何更准确地计算总价。

2.讲授新课（15分钟）

-数的读写方法：教师通过PPT展示数的读写方法，如“12读作十二”，“23”读作二十三，并强调数位的位置和数位的读法。

-加减法运算：教师讲解加减法的概念，如加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。并通过实际操作演示加减法的计算过程。

-数的比较：教师讲解大于、小于和等于的概念，并通过示例让学生理解比较两个数的大小的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，如计算总价、比较大小等题目。

-学生讨论：学生分组讨论解题方法，并互相检查答案。

-教师辅导：教师巡回辅导，解答学生的疑问，并给予积极的反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，如“谁能告诉我减法的概念是什么？”

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己的理解。

-教师引导：教师根据学生的回答进行引导和总结，确保学生对加减法和大小比较的概念有清晰的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调加减法和大小比较的重要性和应用。