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基于互联网的物流管理专业教育改革分析

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唐臣邓富友

摘要互联网的飞速发展，使得教育行业进一步改革、创新。研究“互联网+”对传统物流管理专业的影响已经迫在眉睫。在职业教育的物流管理专业中，现在大部分学校依然沿袭传统的教学方式，因此教育中暴露出了多种多样的问题。为此，本文对基于互联网的物流管理专业教育改革予以探究，旨在为提高学生的学习效率，提升教师的教学质量探究出切实可行的方法。

关键词物流管理互联网教育改革

随着互联网的飞速发展，在职业教育的物流管理专业教学中，怎样跟随时代的发展，增强学生的职业技能和专业知识就变得十分关键。电子商务的兴起，使得物流管理成为一种趋势。物流管理专业一定要以互联网为基础，才能够培养出高质量的技术型人才，承担起为社会培养人才的重任。[1]

一、注重对学生兴趣的培养

爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。兴趣对学生的学习有着至关重要的作用，它决定着学生学习的效率与注意力。学生只有拥有浓厚的学习兴趣，才会更加积极主动地参与到教学中来。同时，由于学习兴趣的逐步提升，学生的应变能力与思维能力等都会增强，这对学生的物流管理技巧以及专业知识水平的提升都十分关键。学习兴趣也被叫作学习动机，它有内外两个部分。一方面，对职业学校物流管理专业的学生来说，他们对物流管理有兴趣，并且管理可以让他们从内心形成共鸣，这就构成了他们学习的内部动机。另一方面，对很多学生来讲，有趣生动的课堂教学是他们学习的外部动力。因此，在现实教学中，物流管理专业的教师更需要关注保持内外学习动机的平衡，在增强学生物流管理能力时激发出学生的物流管理兴趣。这是互联网背景下职业学校物流管理专业的必经之路。[2]

二、完善教学方法与理念

长期以来，教学方法、思想落后一直是局限我国职业教育物流管理专业发展的关键因素。因此，如果要提升职业教育物流管理专业人才培养的质量，就必须从教学方法与思想上着手，予以改变。转变教学思想，也就是要摒弃原有的教学思维，抛弃之前的应试教育思想，关注对学生实用性技巧以及实践能力的培训。在教学过程中，需要注重教育的人性化与科学化，把“以教师为辅，以学生为主”作为教学原则，全面开展教学改革。在改革过程中，不局限在一般意义上的教学方法改革，更要有深层次的意义。一方面，具有专业素养的物流管理教师必须要对社会环境有充分的认知，也就是对互联网有深入的了解，并可以在现实的教学过程中添加时代性的内容，从而使得教学效果得到强化。另一方面，教师还需要强化对教学方法的分析，可以根据新时代背景下职业教育改革与人才培养的内容，灵活地把多种教学思想运用到教学中去。[3]除此之外，通过学习国内外职业教育先进的教学经验，科学引进多种教学方法，如问题讨论教学、课堂模拟教学、小组合作教学、慕课教学、微课教学等。

三、注重师资力量的提升

在互联网的发展中，对职业教育物流管理专业教学有效性造成影响的另一个关键因素就是教师的专业水平有待提升。所以，在教学中提升职业教育物流管理专业教学水平的重点，就在于要把教师培养成具有较好职业道德与专业素养的综合性团队。这也是当前职业教育教学管理中的重要内容，是新课改中的必然要求。由此可见，随着互联网对职业教育的影响越发明显，增强教师的专业能力就显得十分重要。对此，职业教育问题能够从内外两个方面予以解决。

四、构建完善的教学体系

在职业教育中，由于物流管理专业的起步发展较晚，因此还需进一步完善教学体系。随着互联网的飞速发展，这就需要物流管理专业针对性地予以改革，并对当前的教学体系进行修订。在教育工作中，制度是确保教学工作有序开展的前提，它能够约束教师、学校、学生的行为，促进改革的深化发展，实现从教育思想到教学实践的转变。所以，为了实现职业教育物流管理专业的时代性与科学性，就一定要从制度上着手，切实构建出完善的教学体系。目前，职业教育能够从以下几个内容着手：

首先，职业教育物流管理专业的管理人员需要明确了解当前该专业教学体系存在的问题，并根据问题发现问题出现的原因。其次，职业教育按照《普通高等学校学生管理规定》中的相关内容，依照学校自身的切实情况明确对应的解决办法，从而增强职业教育物流管理专业教学的合理性。最后，职业教育还要构建对应的激励制度与政策监督部门，从而保证制度能够切实有效地执行。

五、结语

随着互联网的飞速发展，我们需要把互联网思维和信息技术进行有机的结合。从对学生兴趣的培养、完善教学方法与理念、注重师资力量的提升、构建完善的教学体系等多个内容入手，改革优化职业教育物流管理专业课堂，增强教师的教学实效性，提高教学质量，使得学生能够得到综合性的发展。只有通过以上几种方式，职业教育的物流管理专业才能够依托互联网的潮流走得更远。

（作者单位为广西城市职业大学）

[基金项目：本文系2018年度广西职业教育教学改革研究