【小学科二】材料分析急救.pdfVIP

材料分析题常用理论知识点（背）

1.课程改革的核心理念

新课改的核心理念是“一切为了每位学生的发展”。

【模板】XX老师的做法符合/违背新课改的核心理念，即“一切为了每位学生的发展”。材料

中，……

2.新课程倡导的学生观

（1）学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的；第二，学生具有巨大的发展潜能；第三，学生是处于发

展过程中的人。

（2）学生是独特的人

第一，学生是完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在着

巨大的差异。

（3）学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；

第二，学生是学习的主体；

第三，学生是责权的主体。

【模板】XX老师的做法符合/违背了新课改下的学生观，……。材料中，……

3.新课程倡导的教师观

（1）教师角色的转变

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

（2）教师教学行为的转变

在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；

在对待自我上，新课程强调反思；

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

【模板】XX老师的做法符合/违背了新课改下的教师观，即新课程要求教师应该是学生学习的促进者/在师

生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中，……

4.新课程倡导的教学观

（1）教学是课程创生与开发的过程

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

（3）教学重过程甚于重结论

（4）教学更为关注人而不只是学科

【模板】XX老师的做法符合新课改下的教学观，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程/教学更

为关注人而不只是学科。材料中，……

5.新课改倡导的评价观

教育评价理念：激励性评价和发展性评价。

课程评价特点：立足过程、促进发展。

（1）在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。

（2）评价主体多元化，教师、学生、家长、管理者共同参与的评价。

（3）评价内容多元化，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。

（4）评价方式多样化，强调定性评价与定量评价相结合。

（5）注重评价过程，强调形成性评价与终结性评价有机结合。

【注意：材料中老师的做法鼓励学生、表扬学生，还可以使用斯金纳的“强化”理论，桑代克

的“效果律”。】

【模板】XX老师的做法符合新课改下的评价观，即发展性评价和鼓励性评价。材料中,……

【模板】XX老师正确运用了效果律/强化，即……。材料中，……

6.教师劳动的创造性（常用教育机智）

教师劳动的创造性体现在：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师的“教育机

智”。

教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能

根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措

施解决问题的能力。

【答题模板】XX老师的做法体现了教育机智。教育机智是指……。材料中,……

【答题模板】XX老师的做法体现了教师劳动的创造性。创造性表现为……。材料中，……

7.教师职业素养

教师的道德素养

职业道德素养在材料中的使用：尊重、关心关爱

教师的知识素养

精深的专业知识、广博的科学文化知识、丰富的教育科学知识

教师专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识

教师的能力素养（组织教育和教学的能力——家校合作）

注：能力素养可以在家校合作、班主任工作中使用。

【模板】

（1）XX老师的行为符合教师职业道德。教师职业道德要求热爱教育，热爱学生、关心学生。材中，……

（2）XX老师的做法表明具有/缺乏XX素养。材料中，……

8.师生关系

师生关系类型：专制型、民主型、放任型

师生关系特点：尊师爱生、民主平等