东师《比较学前教育学》题库与答案.pdf

《比较学前教育学》

（1）

皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：

A同化

B顺应

C平衡化

D成熟

正确答案:A

（2）

在日托中，2岁以上的儿童成人和儿童的比例：

A1：6

B1：7

C1：5

D1：8

正确答案:B

（3）

美国幼儿园的招收对象是：

A0-6岁儿童

B0-3岁儿童

C2-5岁儿童

D5岁儿童

正确答案:D

（1）

日本明确规定幼儿园的设施和设备的法规有：（）

A《保育大纲》

B《幼儿园令》

C《幼儿园设置标准》

D-

正确答案:AC

（2）

运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的教育家是：

A朱利安

B萨德勒

C康德尔

D施奈德

E汉斯

正确答案:DE

（3）

日托的形式有：

A家庭保育

B日托中心

C雇主资助的日托

D政府资助的日托

E非正式的儿童保育

正确答案:ABCDE

（4）

蒙台梭利学校的教育内容括：

A日常生活练习

B感知觉练习

C初步的知识学习

D-

正确答案:ABC

（1）

前苏联在《统一劳动学校规程》、《统一劳动学校基本原则》中规定，6—8岁的儿童实行

免费的幼儿园义务教育。

A错误

B正确

正确答案:B

（2）

通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为是认知发展理论课程模式的主要观点。

A错误

B正确

正确答案:A

（3）

1873年，皮博迪开始把幼儿园作为公立学校组成部分的实验并取得了成功。

A错误

B正确

正确答案:A

（4）

各地区发展不平衡是日本幼儿教育当前的问题之一。

A错误

B正确

正确答案:B

（5）

体验原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。

A错误

B正确

正确答案:B

（6）

日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。

A错误

B正确

正确答案:B

（7）

发展的原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。

A错误

B正确

正确答案:B

（8）

不管儿童的行为如何,成人要通过尊重、接受、安慰促进其自我价值感的发展是适合儿童发

展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。

A错误

B正确

正确答案:B

（9）

教师积极地指导儿童的活动和行为，直到儿童形成期望的行为是行为主义理论课程模式的

教育原则。

A错误

B正确

正确答案:B

（10）

幼儿园的编制与各成员的职责有统一的规定是前苏联学前教育机构的特点之一。

A错误

B正确

正确答案:B

（11）行为主义理论课程模式的哲学基础是浪漫主义哲学。

A错误

B正确

正确答案:A

（12）日本的保育界强调要在理解孩子发展阶段的基础上去进行保育。

A错误

B正确

正确答案:B

（13）皮亚杰认为8-12岁儿童属于前运算阶段。

A错误

B正确

正确答案:A

（14）日本国立幼儿园由公共团体设立。

A错误

B正确

正确答案:A

（15）日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。

A错误

B正确

正确答案:B

（16）日本幼儿园教师资格证书的授予者为文部省大臣。

A错误

B正确

正确答案:A

（17）日本实施幼儿园教师资格证书制度。

A错误

B正确

正确答案:B

（18）学科形成阶段比较教育研究方法上的特征是综合研究。

A错误

B正确

正确答案:A

（19）重视强化技术是行为主义理论课程模式的主要特点。

A错误

B正确

正确答案:B

（20）比较学前教育学的研究方法以文献法为主。

A错误

B正确

正确答案:A

（21）美国的幼儿园以半日制为主。

A错误

B正确