八年级语文上册教学课件《三峡》.pptxVIP

你认为什么样的地势才称得上“峡”？

是的，“峡”的基本特征应为两山夹水。

今天，我们一起来学习郦道元的《三峡》，感受壮观瑰丽的三峡风光。;第一课时;1.把握文章中景物描写的特点。（重点）

2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。（难点）

3.感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。（素养）;郦道元(约470—527)北魏地理学家。字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。生平好学，博览全书。幼时曾随父亲到山东访求水道。成年后仕途坎坷，终未能尽其才。后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰写《水经注》。该书文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集，可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。;;quē;有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。;简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。;三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。;【译文】在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，隐没了天空，遮蔽了太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。;1.读第1段，说说三峡之山的奇特之处。;2.这段中有哪些一词多义的词？找一找。;至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。;【译文】到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。遇到皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵。中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。;1.有奇山必有异水，读第2段，说说三峡之水的奇特之处。;比较阅读：;2.在第2段中，有哪些词类活用的词？找一找。;春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。;【译文】春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流，绿色的潭水，回旋的清波???倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树；悬泉和瀑布在山峰间急流冲荡，水清树荣（茂盛），山高草盛，实在有无穷的乐趣。;每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”;【译文】每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧（显示出一片）肃杀和凄寒，时常有高处的猿猴在拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔夫唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”;1.第3、4段分别写了三峡哪些季节的景色？从文中找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。;2.找找第3、4段中一词多义的现象。;同学们，上节课我们了解了《三峡》的大致内容，这节课我们进一步赏析《三峡》。;三峡的景观数不胜数，对这些美丽的景观，作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意？;作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？;色不同，但文脉转缓，文气相贯。

从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。;以渔者歌唱作结的作用是什么？;文中的景物描写表达了作者怎样的思想感情？;略无阙处;;沿溯阻绝（）

绝多生怪柏（）

哀转久绝（）;状元成才路;省略句：

清荣峻茂分别省略了主语水、树、山、草。

有时朝发白帝“白帝”前省略了介词“于”，意

思是“从白帝城”。;本文以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也流露出对渔民艰辛生活的同情。;;江水通过三峡，时而像一群奔腾的野马，时而如一群调皮捣蛋的小鹿，反映到文章上则波澜起伏，跌宕多姿。写七百里山势，作者以静态描写为主，文气平静舒缓；写夏水暴涨，则以动势为主，文气剧变似异峰突起。先弛后张的手法，使前后节奏反差强烈。一起一伏，曲尽其妙；一张一弛，扣人心弦。;三

峡;阙处（）曦月（）襄陵（）

沿溯（）御风（）素湍（）;A.两岸连山，略无阙处

B.重岩叠嶂，隐天蔽日

C.素湍绿潭，回清倒影

D.清荣峻茂，良多趣味;（1）自非亭