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基于互联网＋的高中数学教学方式创新探究

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董金勇

【摘要】随着现代经济的发展，第三次科技革命取得了非常多的成果.互联网技术能够集多种信息资源为一体，为教师提供丰富的教学资源，使课堂教学更丰富，能快速激发学生的学习兴趣，因此互联网技术被广泛应用在教学活动中.在高中数学教学改革中，由于传统的教学体系不够完善，教学方式比较落后，则高中数学教学课堂效率比较低，在教学中存在着很多问题.本文将通过讨论高中数学教学中存在的各种问题，并根据这些问题提出在互联网+模式下的高中数学课堂教学创新建议，希望能够对相关教学改革提供参考.

【关键词】互联网+;高中数学;教学创新;资源整合

现代社会科技的发展以计算机为核心，计算机已经在各个领域都有所发展.高中数学在科技大发展之下也呈现出明显的改革化趋势.计算机技术的应用给传统高中数学教学带来了很大的变化，使数学教学在教学方式、教学理念、教学内容等方面都发生了较大的提升或改善.当前，在素质教育改革背景之下，教学方式向多样化发展的趋势越来越明显，但是教师还不能将互联网很好地运用到教学课堂上，最多运用互联网进行讲题，学生还不能真正领会到互联网的强大作用，因此教师需要在课堂上更加关注学生，充分挖掘学生的兴趣，将学生放在课堂的核心位置，通过增强师生的互动使得教学质量不断得到提升.下面我将对新课程标准之下基于互联网的高中数学教学改革方式进行分析，探讨新形势之下如何使教学方式得到创新.

一、互联网+高中教学的优势

（一）注重教学的趣味性

在高中学习阶段，有很多知识都较为抽象，因此在学习时，学生应该尽量把握知识的本质特征，使学习过程不那么枯燥.在高中数学教学中，教师尽可能运用互联网+教学方式，可以为学生带来全新的学习体验.在教学中，教师师可以运用互联网中的各种素材改变传统的知识讲解方式，使讲课内容更加丰富，用生动有趣的视频等使解题过程更加直观等.互联网教学方式应用多种技术来调动学生的积极性，使学生感受到自主探索知识的乐趣.

（二）注重学生学习的自主性

在传统的数学教学中，教师往往忽视学生在课堂上的主体地位，在课堂上讲解知识时不会让学生积极地参与进来，这样不利于调动学生的学习热情.高中教学工作中应用互联网技术，能够对教师的教学方式进行指导，并可通过对学生积极性的调动使学生的自主探究能力得到提高，提高教学效率，改善教学效果.另外，教师可以引导学生自主运用互联网进行学习，鼓励学生自主运用互联网去解决晦涩难懂的问题，从而使学生在自己搜集学习资料和思考的过程中对数学知识有更深的把握，并通过运用互联网使自己的知识面得到拓展，增加知识储备.

（三）注重对学生学科核心素养的培养

当前国家大力提倡素质教育，要求学生在日常学习中不但可以提升学习能力，还可以通过学习使其他能力得到增强，使学生在学习中实现个人的全面发展.互联网能够提供一些新的知识和新的技术，使学生有更多的学习渠道，通过自主学习或在教师的带领下学习，使学生的创新能力和思维方式都得到很快的提升，这样教师在教学活动中就能够更高效地达到教学效果，使高中数学课堂更加有活力.

二、互联网+高中数学教学方式创新

（一）进行专题教学

在高中数学教学中，教师和学生对于信息的应用能力还有待提高.教师在课堂上仍然按照之前的习惯进行教学，对已有的互联网资源不会加以利用.学生在教师的影响下也保持着传统的学习方式，对互联网学习方式没有太多需求.这样学生的思维并不能很好地进行开拓，对于烦琐的数学知识不能用合适高效的方式加以整合.且教师直接按照课本进行讲解，没有对难度相似或者不合理的地方进行顺序上的调整.这样不利于教师教学水平的提高，更不利于学生的学习.因此，高中教师和学生都需要对互联网教学方式有更加清晰的认识，通过观念的改变一步步促进相关教学模式的创新.

在高中教学课堂上，教师可以通过使用计算机对教学过程进行辅助，将数学中各种零散复杂的知識点进行高效的整合，使相关知识更好地串联起来，这样在一定程度上就提高了教材的适用性，使教师的教学流程更加合理.学生在学习数学的过程中经常遇到的问题就是不能够很好地将数学知识与生活中的实际结合起来.要知道生活中到处都有数学知识，正因为不加以关注，我们才会认为数学是一门没有用处的学科.当前高中中学生缺乏这方面的认识.这对学生将数学学好学精带来了困难.高中数学课堂上广泛应用计算机进行教学，可以在一定程度上弥补教学中的不足.教师通过计算机将数学知识以生活化的方式呈现出来，将生活中的数学现象融入教学过程中来，既能够全面地覆盖相关知识点，将同类知识进行系统的归纳和整合，又能够使数学知识与实际生活更好地融合.这样的教学可以在一定程度上改变以往学生对于数学的不正确看法，使学生的学习情境得到改善.

（二）应用App学习

在高中教学课堂上，教师不但可以应用互联网进行教学，