初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学设计

教材分析：

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用缓慢及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的

形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的单二部曲式，四

三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌

风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖

国之意。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。

教学设计理念及资源背景：

本课以推进素质教育为出发点，运用多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在特定

的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立

体的画面丰富教学内容，注重培养学生的内心听觉，启发学生想象力和创造力，使学生的思

维、情感、活动同教师的“教”融为一体，进而提高课堂教学质量。

学习目标：

1、知识能力目标：通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。学

习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

2、过程与方法目标：通过聆听欣赏，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并

能有感情地演唱歌曲。

3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。

教学重点：

用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。

教学难点：

三拍子强弱规律及指挥图示。

教学准备：

多媒体教学设备、电子琴、教学课件。

教学方法：

视唱法、讲授法、主题辅助欣赏法、参与体验法等。

教学过程：

一、导入组织教学（播放影像视频片段）

1、先让我们一起来欣赏一段曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖的歌舞电影片段。

2、师提问：（1）、谁能告诉老师这段歌曲片段出自哪部影片？

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（2）、视频里你们听到了哪些音符？

生回答：“（《音乐之声》）”。“（drmfslsd）”

师：《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。

同学们听得真仔细。下面，我们来听一下这几个音符，看哪位同学听得最准确。（用电子琴

听音）

3、同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐。今天，我

们就来学习一首好听的歌曲，也是《音乐之声》里面的插曲《雪绒花》。

二、聆听歌曲

1、边放音乐边讲解：

1、雪绒花相关知识：

师：同学们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。

雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔

地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生

长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。

雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋

予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的

山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，

冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才

能代表为爱牺牲一切的决心。

2、欣赏歌曲：（播放歌曲）

关于作者，《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一首歌。1959年，美国作曲家理查德·罗

杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二创作了音乐剧《音乐之声》，演出后大受欢迎。1965年

改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。

3、剧情展示：（找同