《中国古代寓言》导读（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《中国古代寓言》导读（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的《中国古代寓言》导读部分。本章节主要包括了对《中国古代寓言》这一文学体裁的介绍，以及一系列具体寓言故事的阅读和理解。学生将通过学习本章内容，了解寓言的特点，熟悉并解读几则经典的中国古代寓言故事，如《狐假虎威》、《守株待兔》等，培养其文学素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与文学鉴赏能力、思维品质、文化认同和价值观引导。通过学习《中国古代寓言》这一文学体裁，学生将提升对寓言故事的理解力和文学鉴赏能力，培养其批判性思维和创造性思维。同时，通过解读寓言故事中的道德观念和文化内涵，使学生更好地理解和认同中华优秀传统文化，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了二年级下册语文课程中关于寓言故事的基础知识，能够理解简单的故事情节和寓意。同时，学生也具备了一定的古诗文阅读能力，能够理解和解读一些基本的文言文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对寓言故事有着浓厚的兴趣，他们善于通过故事来理解道理，对于富有想象力和趣味性的内容更容易产生共鸣。在学习能力方面，他们已经具备了较强的阅读理解能力和一定的批判性思维能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到对某些古代词汇和句式理解困难的问题，对于深层次的寓意和道德观念的解读也可能存在一定的挑战。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖教师的引导，缺乏自主思考和批判性思维的能力，需要教师进行针对性的引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文三年级下册》教材，以及《中国古代寓言》相关的阅读材料。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如寓言故事的插图、动画片段等，以帮助学生更好地理解和欣赏寓言故事。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和阅读的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以促进学生之间的互动和合作学习。同时，准备一些标识牌或提示语，引导学生正确使用教室设施和保持课堂秩序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国古代寓言》的阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《中国古代寓言》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《中国古代寓言》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的寓言故事，引出《中国古代寓言》的阅读主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《中国古代寓言》的特点和阅读方法，结合具体故事帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读寓言故事的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读寓言故事的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《中国古代寓言》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读寓言故事的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《中国古代寓言》的知识点，掌握阅读寓言故事的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置