2.10 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版七年级历史下册的第三章“繁荣与开放的社会”，第一节“2.10蒙古族的兴起与元朝的建立”。本节课主要介绍了蒙古族的历史背景、兴起过程以及元朝的建立和发展。具体内容包括：

1.蒙古族的历史起源和发展过程，包括蒙古族的生活习惯、社会制度等。

2.成吉思汗的统一蒙古和建立蒙古国，以及其对后世的影响。

3.元朝的建立和忽必烈的事迹，元朝的政治制度、经济发展和文化繁荣。

4.元朝对中国的统治和影响，包括疆域扩张、民族融合等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。具体包括：

1.历史学科的核心素养：通过学习蒙古族的兴起和元朝的建立，使学生掌握历史事实和基本知识，提高学生的历史思维能力，培养学生的史证意识和历史解释能力。

2.人文素养：通过了解蒙古族和元朝的历史，使学生认识和理解不同民族和文化的发展和交流，培养学生的人文关怀和多元文化的理解能力。

3.价值观素养：通过学习成吉思汗和忽必烈的事迹，使学生认识到统一和强大的重要性，培养学生热爱祖国、追求统一的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-蒙古族的兴起过程：掌握蒙古族的历史起源、生活习惯和社会制度，理解蒙古族兴起的原因和过程。

-元朝的建立和发展：了解成吉思汗统一蒙古和建立蒙古国的事迹，掌握元朝的政治制度、经济发展和文化繁荣。

-元朝对中国的统治和影响：认识元朝对中国疆域的扩张、民族的融合等方面的影响。

2.教学难点：

-蒙古族兴起的原因和过程：学生可能对蒙古族的历史起源和社会制度理解不够深入，难以理解蒙古族的兴起过程。

-元朝的建立和发展：学生可能对元朝的政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的知识掌握不足，难以理解元朝的建立和发展。

-元朝对中国的统治和影响：学生可能对元朝对中国疆域的扩张、民族的融合等方面的影响理解不够清晰。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蒙古族生活场景的图片、元朝疆域图等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

五、教学过程

首先，我会以一个问题引起学生的兴趣：“同学们，你们知道我国历史上有一个庞大的帝国叫做元朝吗？它是由哪个民族建立的？今天我们就要来学习这个有趣的历史故事。”

然后，我会进入本节课的主题——蒙古族的兴起与元朝的建立。我会首先讲解蒙古族的历史起源、生活习惯和社会制度，让学生对蒙古族有基本的了解。在这个过程中，我会结合多媒体资源，如蒙古族生活场景的图片、视频等，以增强学生的学习兴趣和记忆。

接着，我会讲解成吉思汗统一蒙古和建立蒙古国的事迹。我会详细介绍成吉思汗的生平、他如何统一蒙古以及建立蒙古国的过程。在这个过程中，我会引导学生关注成吉思汗的智慧和勇气，以及他对后世的影响。

然后，我会讲解元朝的建立和忽必烈的事迹。我会详细介绍忽必烈的统治、元朝的政治制度、经济发展和文化繁荣。在这个过程中，我会引导学生了解元朝对中国历史的贡献，如疆域扩张、民族融合等。

在讲解完元朝的建立和发展后，我会组织学生进行小组讨论，让他们结合所学内容，探讨蒙古族的兴起和元朝的建立对中国的影响。这样的讨论有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

最后，我会进行课堂小结，对本节课的内容进行梳理和概括，确保学生对蒙古族的兴起和元朝的建立有一个清晰的认识。然后，我会布置课后作业，让学生通过复习和练习加深对知识的理解和记忆。

在整个教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。同时，我会采取多种教学方法，如讲解、展示、讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-蒙古族文化：为学生提供关于蒙古族文化的资料，如蒙古族的饮食、服饰、节日等，以加深学生对蒙古族文化的了解。

-元朝历史人物：介绍与元朝相关的历史人物，如忽必烈、成吉思汗等，包括他们的生平事迹和对历史的影响。

-元朝艺术成就：提供关于元朝艺术成就的资料，如元曲、书画等，以展示元朝文化的繁荣。

-元朝经济发展：为学生提供关于元朝经济发展的资料，如农业、手工业、商业等，以了解元朝的经济状