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《基础工程训练（金工实习）》课程思政优秀案例（一等奖）

一、课程简介

基础工程训练课程（金工实习）是大部分工科专业的必修课程，它既是一些

专业课程的先修课程，又是培养和启蒙学生基础工程知识，提高综合工程能力不

可缺少的实践环节。另外，基础工程训练课程现面向校内几十个工科专业开设，

每年涉及上课学生约2500人左右，量大面广，是对学生有着重要影响的公共基

础课程。

通过工程训练实践教学改革的推进，目前我校的基础工程训练，打破了以

工种技能知识传授为主要特征的传统实习训练模式，转变为以培养学生综合实践

能力训练为中心的实习教学课程；包括加工工艺能力基础训练模块、产品制造能

力基础训练模块、传统加工制造训练与认知实践模块、工程实践能力基础训练模

块等。通过让学生在执行具体项目的过程中完成相应的训练任务，构建相关理论

知识。图示为产品制造能力基础训练模块中的项目之一《简易面条机制作训练项

目》。

（二）工程训练课程思政建设实践探索

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工程训练课程在通过实践训练培育学生的工匠精神与工程能力素养的过程

中，隐含着大量思政教育要素。工程训练中心从教师素养提升、思政资源挖掘、

教学方法创新等几个方面，推行工程训练的课程思政教学模式，充分发挥课程思

政铸魂育人的作用，落实“立德树人”的教育根本任务。

（一）提升实训教师课程思政的素养和能力

各门课程都有育人功能，所有教师都有育人职责。教师作为教书育人的主

体，个人素养的高低直接关系着课程思政的效果。工程训练中心通过多种形式提

升实训教师课程思政的素养和能力。组织参观“国家荣誉——中国女排精神展”，

并要求中心实训教师将“四史”学习教育以及弘扬爱国奋斗精神、迎难而上、增

强团队意识和凝聚力等重要思政内容引入实训课堂。在实训教师中开展修身立德、

以身作则，自觉做学生为人的表率的教育活动，倡导实训教师在言传身教中培养

学生的道德品质和人格素养。

（二）挖掘工程训练“课程思政”的教学资源

工程训练课程作为人才培育的重要环节，课时长、影响大，对学生的职业生

涯规划、价值观念树立等都有着潜移默化的影响。工程训练中心将课程思政内容

与实训教学内容结合，将“工匠精神、创新精神、理想信念、社会主义核心价值

观”等落实、落细、落微于实习教学过程中，希望大学生通过工程训练教学环节

的学习，能够进一步化识成智、积识成德，将学习成才和健康成长相同融合统一。

工程训练中心从基础工程训练课程特点出发，以每个训练项目为主线，精

心设计教学大纲，编写教案，反复打磨课程，在教学中找好“契合点”，通过言

传身教，将劳动最光荣、劳动有价值、劳动塑品格，将“细节决定成败”、“精

益求精”、“严谨专注”、“持续创新”等为核心的工匠精神的追求和体现等思

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想潜移默化融于训练过程，实现了润物无声的思政育人效果。下面我们列举了一

些基础工程训练课程思政元素教学融入点。

（三）改进工程训练“课程思政”教学方法

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转变实训教学方法，丰富实训教学形式，确保实践教学与思政育人