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第三单元作业整体设计
课时
课型
学习目标
作业类型
作业内容
布置时间
学生层次
完成时长
批阅方式
一
单元导读课
1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。
2.能正确读写26个字和38个词语,并联系上下文理解相关词语的意思。分类整理学过的字词,发现所学汉字形、音、义和书写的特点,发展独立识字能力。朗诵并背诵《春日》。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
前置性作业
预习第三单元。
提前1天
全体学生
半小时
课堂交流
课后作业
基础性作业
1.抄写第三单元生字词。
2.继续熟读《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。
3.积累蕴含哲理的诗词名句。运用多种方法整理和呈现热爱祖国、为国献身的名言。
学习当日
学有困难
半小时
全批全改
发展性作业
推荐阅读姜刚杰《走进丽江》
学习当日
学有余力
半小时
课堂交流
二
内容梳理课
1.用比较快的速度正确朗读《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文,大体了解课文主要内容。借助学习伙伴的提示和旁批与同学交流阅读方法。
2.通过朗读,理清课文脉络。对重点段落要细细品味,抓住重点词句,深入理解课文内容。
3.梳理“有目的地阅读”的方法,逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。选择恰当的阅读方法,完成阅读任务。
4.利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并引导学生留心自己的生活,发现生活的美好,体会生活的乐趣,感受人与人之间的真情。写清楚某种事物让生活变美好的经历,并把原因写具体。
课后作业
基础性作业
1.有感情朗读课文,能用自己的话说说课文讲了什么。
2.能根据自己的阅读目的,选择恰当的阅读材料,减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。
3.选用恰当的阅读方法展开阅读活动,达到自己的阅读目的。
学习当日
学有困难
半小时
课堂交流
发展性作业
1.抓住课文重点,引导学生用比较快的速度默读课文,借助学习伙伴的提示和旁批与同学交流阅读方法。
2.梳理“有目的地阅读”的方法,逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。
3.了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料,解决与学习和生活相关的问题。
4.选择一篇课文绘制思维导图。
学习当日
学有余力
半小时
课堂交流
班级展示
三
精读引领课
1.继续学习《竹节人》,朗读课文,体会竹节人的制作方法、竹节人带给人们的快乐和老师也喜欢玩竹节人的事实。重点是明白阅读的目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。
2.在研读课文环节,抓住关键词句,反复读,仔细品,结合自身的生活体验,感受童真童趣。
3.迁移写法,联系生活,选择一个入迷的情境进行小练笔。完成《语文园地》的词句段运用和日积月累,积累蕴含哲理的诗句。
课后作业
基础性作业
1.有感情地朗读课文。了解竹节人的制作方法,带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
2.能根据不同的阅读任务,快速读课文,找到相关内容,再仔细阅读,达到阅读目的。
3.学习刻画人物入迷状态的方法,写出人入迷时的情景。积累古诗词《春日》,感受诗中蕴含的哲理。
4.完成《导学案》未完成的部分。
学习当日
学有困难
半小时
全批全改
发展性作业
1.对家人或朋友讲一讲竹节人的做法和玩法。尝试动手制作竹节人。
2.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣。
3.查找资料、运用资料,说说老玩具你知道多少。
学习当日
学有余力
半小时
全批全改课堂交流
四
精读引领课
1.继续学习《宇宙生命之谜》,培养从小热爱地球、保护环境的意识,热爱科学、学科学的兴趣,以及探索未知的好奇心。学习借助旁批、圈画关键词、提取信息的阅读方法阅读课文,并梳理、交流阅读方法。
2.在多种形式的教学中,引导学生展开丰富的想象。通过语言文字的品读、感悟展开想象,在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。
课后作业
基础性作业
1.根据课后两道思考题,再一次进行阅读解决问题。
2.你在学习和生活中是否产生过疑问,请你运用今天学到的阅读方法,查找资料,解决你遇到的问题。
3.完成《导学案》未完成的部分。
学习当日
学有困难
半小时
全批全改
发展性作业
1.结合课后第二题内容,让学生带着两个不同的问题再次回到课文中,让学生能够将学到的阅读方法灵活运用。
2.为了达到阅读目的,你运用了怎样的阅读方法?
3.学完这篇课文后,你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会?
学习当日
学有余力
半小时
全批全改
五
略读实践课
1.继续学习《故宫博物院》,朗读课文,根据不同的阅读目的,筛选阅读材料。
2.自读自悟,从各种相关材料中提取重要信息,完成故宫参观线路图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合,并搜集相关资料,游览时进行讲解。
基
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