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学而优教有方
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专题06氯及其化合物(教材深度精讲)
【核心素养分析】
1.宏观辨识与微观探析:能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题,在卤素学习过程中,使用“宏观—微观—结合”来认识物质及其递变规律,形成科学的方法论。
2.科学探究与创新意识:能和同学交流实验探究的成果,提出进一步探究或改进氯及其化合物的制备及性质实验的设想,培养勇于质疑和批判的创新精神。认识科学探究是进行科学发现、创造和应用的科学实践活动;能从问题和假设出发,依据探究目的,设计探究方案,获得卤素单质的提取方法。
3.科学态度与社会责任:认识氯及其化合物对环境的影响,形成绿色环保的意识。关注与化学有关的社会热点问题。了解环境保护与资源开发的关系.具有绿色化学观念。勇于承担责任,权衡利弊,积极参与化学问题的社会决策。
【知识导图】
【目标导航】
1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解氯及其重要化合物的主要性质。
2.掌握Cl2的实验室制法。
3.了解Cl-的检验方法。
4.知道漂白粉(漂白液)的有效成分及性质。
5.认识氯及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。
【重难点精讲】
一、氯气的性质
【思考与讨论】p41参考答案
(1)科学研究需要有正确的理论做指导,错误的理论只能浪费时间和精力;
(2)科学研究需要以大量事实为依据,只有大量事实才能推翻错误的理论,建立正确的理论或推动科学理论的发展;
(3)科学研究需要有热爱科学的思想和为科学奉献的精神。
1.物理性质
颜色
状态
气味
密度
溶解性
黄绿色
气体
刺激性
比空气大
1体积水溶解约2体积Cl2
【特别提醒】实验室里闻有毒气体及未知气体气味的方法是:用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量气体飘进鼻孔。
2.化学性质
1)从氯的原子结构认识氯气的氧化性:
依据氯气的氧化性完成下列方程式:
(1)与金属反应:表现强氧化性,将变价金属氧化成高价金属氯化物
①Na:2Na+Cl22NaCl,产生黄色火焰,冒白烟
②Fe:2Fe+3Cl2eq\o(=====,\s\up7(点燃))2FeCl3,产生棕红色烟。
③Cu:Cu+Cl2eq\o(=====,\s\up7(点燃))CuCl2,产生棕黄色烟。
(2)与非金属单质H2反应:条件不同,产物相同,现象不同
【实验2-7】p42氢气在氯气中燃烧
实验装置
实验原理
点燃
H2+Cl2=====2HCl
实验用品
氢气、氯气;集气瓶。
实验步骤
在空气中点燃氢气,然后把导管缓缓伸入盛满氯气的集气瓶中。观察现象。
实验现象
氢气在氯气中安静地燃烧,发出苍白色火焰,集气瓶口上方出现白雾。
实验结论
氢气在氯气中能够燃烧。
实验说明
①氯气和氢气的混合气体在强光照射时爆炸,产生此现象的原因是H2和Cl2混合后点燃,反应瞬间完成,放出的热量使气体急剧膨胀而发生爆炸。
②燃烧是指发热发光的剧烈的化学反应。它强调的是:a.发光时也要发热;b.反应剧烈;c.实质是剧烈的氧化还原反应;d.不一定要有氧的参加。
①点燃:H2+Cl22HCl,安静燃烧,产生苍白色火焰,瓶口有白雾
②光照:H2+Cl22HCl,发生爆炸
(3)与还原性无机化合物反应:
①与碘化钾溶液反应:Cl2+2KI===2KCl+I2。
②与SO2水溶液反应:Cl2+SO2+2H2O===H2SO4+2HCl。
③与FeCl2溶液反应:Cl2+2FeCl2===2FeCl3。
2)从化合价的角度认识Cl2的歧化反应
Cl2中氯元素化合价为0,为中间价态,可升可降,氯气与水或碱反应,氯的化合价既有升高又有降低,因而氯气既表现氧化性又表现还原性。
(1)与水反应
从平衡的角度理解氯水的成分和性质
①氯气能溶于水(1∶2),氯气的水溶液称为氯水,溶于水的氯气只有少量与水反应,氯水中存在一个完全电离和三个平衡:
HCl===H++Cl-
Cl2+H2OHCl+HClO
HClOH++ClO-
H2OH++OH-
②根据可逆反应的特点,氯水中存在着上述关系中的各种微粒:
③氯水性质的多重性:新制氯水的多种成分决定了它具有多重性质,在不同的化学反应中,氯水中参与反应的微粒不同。
【思考与讨论】p43参考答案:
启示一,使用氯气对自来水消毒,要掌握氯气的副作用,要根据标准严格控制用量;
启示二,要持续研发更新自来水消毒剂,提高消毒效果,减小副作用。
【实验2-8】p43探究氯气的漂白性
实验装置
实验原理
Cl2+H2OHCl+HClO,次氯酸有强氧化性,能使有机色素氧化从而导致其褪色。
实验用品
有色纸条或布条、有色花瓣、新制氯水、氯气;集气瓶,玻璃片、镊子。
实验步骤
①取干燥的和湿润的有色纸条(或布条)各一条,分别放入两个盛有干燥氯气的集气瓶中,盖上玻璃片
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