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坚持以质量为中心奋力推进教育高质量发展

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陈正垠

党的十九届五中全会提出，“十四五”时期经济社会发展要以推动高质量发展为主题。广大教育工作者要深入学习贯彻党的十九届五中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，深刻把握新发展阶段、新发展理念、新发展格局对教育高质量发展提出的新形势、新任务、新要求，坚持以质量为中心，奋力推进教育高质量发展，努力办好人民满意的教育。

一、坚持党的全面领导，向党建要质量

一要提高政治站位，健全机制，强化党的全面领导。习近平总书记指出：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”要建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育領导体制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责。建立各级党委书记抓教育，党政主要负责同志深入教育一线调研、为师生上思政课、联系学校和年终述职必述教育工作等制度，深入学校调研教育改革发展情况，及时帮助学校解决困难问题。二要坚定理想信念，营造良好教育生态。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。要深入学习张桂梅、朱有勇等模范人物先进事迹和崇高精神，大力弘扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，把工作作风锤炼得更实、更真、更细、更严，营造党风清正、校风清朗、教风清雅、学风清新的教育生态。三要扎实开展主题活动，打造坚强阵地。深入开展党史学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、“云岭红烛育人先锋”创建活动，激励广大教育工作者忠诚党的教育事业，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，为实现中华民族伟大复兴的宏伟事业而努力奋斗。

二、坚持“五育”并举，向学生全面健康成长要质量

一要坚持德育为首，重视品德塑造，培养思想健康的人。要完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，突出德育实效，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，加快构建“三位一体”德育工作网络。二要坚持智育为重，提升教育质量，培养科学探究的人。课堂永远是教育教学的主阵地、主渠道，要坚持把课堂教学作为提高教育质量的核心环节，高度重视课堂教学质量，注重创新教学方式方法，大力推行启发式、合作式、互动式、探究式教学，切实加强实验教学，促进信息技术与教育教学的深度融合应用，有效提高课堂教学质量。三要坚持体育为基，加强体育锻炼，培养体魄强健的人。树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时。四要坚持美育为贵，增强艺术熏陶，培养懂得审美的人。全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。加强专业教师配备，多渠道多形式培训兼课教师，确保课程质量。五要坚持劳动教育为本，倡导知行合一，培养崇尚劳动的人。加强劳动教育，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。将劳动教育课与学校日常劳动教育相结合，在校园卫生清洁、环境绿化美化等方面为学生提供劳动机会。建立学校、家庭、社区相结合的劳动教育机制，为学生提供亲自动手操作和实践创新的场地，让学生感受劳动的美好。

三、坚持目标导向，向科学规划要质量

一要高质量做好教育发展“十四五”规划工作。习近平总书记指出，规划科学是最大的效益，规划失误是最大的浪费，规划折腾是最大的忌讳。要围绕立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，把十九届五中全会及《建议》精神具体落实到教育发展“十四五”规划中，以新的发展战略、思维、思路，找目标、找政策、找项目，为地方经济社会高质量跨越发展提供坚实基础。二要增强目标意识，强化目标管理。目标可以激励斗志，凝聚人心，提振信心，引领方向。要分解细化工作目标，把工作责任落实到每一个具体的人，层层压实责任，层层传导压力，树立强烈的不满现状、勇于争先、挑战自我的质量提升意识，使提高质量成为各级教育管理部门、各学校直至每一位教师的共识，为实现“让学生上有质量的学”的奋斗目标而不懈努力。

四、坚持问题导向，向整改销号要质量

一要树立问题意识。习近平总书记指出，每个时代总有属于它自己的问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进。当前，教育改革发展面临新形势新任务新要求，广大教育工作者要树立问题意识，有敢于触及矛盾、解决问题的责任担当，在认识上找差距、在工作上找短板、在措施上找弱项、在落实上找