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《台阶》语文教案
《台阶》语文教案1
教学目标
1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良
而又有所追求的优秀品质。
2、体会__围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。
3、学习__平实、质朴、充满深情厚意的语言。
教学设想
1、__是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,
培养学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容,了解人物形象。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
教师讲述《愚公移山》的故事。
学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿
望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。
《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。
板书课题——台阶
__是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识。
二、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题。
1、注意下列词语的形、音:
门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众
2、使用第三人称说说__的故事梗概:
要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例:
某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋
有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想
聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他
苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集
台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。
三、明确小说的结构。
小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,__是一篇
结构完整的小说,根据这一点我们可以分析__的结构:
开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。
发展:父亲开始了漫长的准备。
高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。
结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。
第二课时
一、理解人物形象。
问题探究:
1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对
高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?
2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?
3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格
特征。
4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理?
5、为什么新台阶造好了,父亲反而感到处处不对劲?
小结主旨:__叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈
追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台
阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。
二、写作技巧探究。
1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨?
2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?
3、__较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,似乎与__的中心无关,
可以删除吗?
小结:__选材精当,详略有致
凡是与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,
有的点到为止。
三、比较分析:《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》围绕
“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发
言,言之成理即可)
小结:这两篇__所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是作者却能挖
掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,
从中受到教益。
《台阶》语文教案2
【知识与技能】
1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2、把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
【过程与方法】
阅读、勾画、讨论
【情感态度与价值观】
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养人生的积极健康
的心态。
【教学重点】
把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
【教学难点】
对文中个别语句含义的理解。
【教学过程】
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