江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Living with technology reading 1教案 牛津译林版选修7.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Livingwithtechnologyreading1教案牛津译林版选修7

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教材分析

《江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Livingwithtechnologyreading1教案》以牛津译林版选修7教材为基础，针对高中年级学生的英语学习需求，紧密围绕“生活与科技”主题。本章节内容旨在让学生通过阅读文章，了解科技在日常生活中的重要作用，提高学生对科技英语词汇的掌握，锻炼学生的阅读理解能力。课程选取的文章与课本内容紧密相关，既有助于学生巩固所学知识，又能够激发他们对科技发展的兴趣，培养其批判性思维和跨文化交际意识。教学内容旨在引导学生从实际生活出发，联系科技发展，深入探讨科技对人类生活的影响。

核心素养目标

学情分析

江苏省沭阳县潼阳中学高中年级学生在英语学习上具备一定的语言基础，但在科技相关话题的词汇掌握和阅读理解方面存在不同程度的问题。学生在日常生活中接触科技产品频繁，但对于科技对生活的深度影响理解不足，需要通过本课程的学习提升信息获取和处理能力。学生在知识层面，对于科技英语词汇的掌握参差不齐，影响了他们对文章的深入理解；在能力层面，学生的阅读技巧和策略需要进一步培养，特别是对于长难句的解析和主旨大意的把握；在素质层面，学生的批判性思维能力有待加强，对科技发展的多元评价和思考能力需要通过课程活动得以激发。此外，学生在学习习惯上，部分学生缺乏主动预习和复习的习惯，这对课程学习的深度和广度产生了一定影响。因此，本课程将针对性地设计教学活动，以提高学生的科技英语素养，培养其自主学习和批判性思维能力。

教学方法与策略

1.针对本课程目标和学生特点，采用任务驱动法和讨论法相结合的教学方法。通过设置具体的阅读任务，引导学生自主学习，提高其对文章内容的理解与分析能力。结合小组讨论，促进学生相互交流，共同探讨科技对生活的影响。

2.设计教学活动时，融入角色扮演和案例分析，让学生模拟真实场景，运用所学知识解决实际问题。此外，通过开展小组项目导向学习，鼓励学生合作探究，提高其团队协作和创新能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件、网络资源和实物展示等手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，注重信息技术与英语教学的融合，引导学生运用现代技术手段进行学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘现代科技生活的图片，如智能家居、远程办公等，引发学生对科技在日常生活中的应用的思考。

-提出问题：教师提问“Canyouimagineyourlifewithouttechnology?”，让学生自由讨论，分享他们对科技对生活影响的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-文章概览：教师引导学生快速浏览文章，了解文章大意。

-词汇讲解：针对文章中的科技相关词汇，如ubiquitous,sophisticated,technology-driven等，进行讲解和例句展示。

-难句解析：对文章中的复杂句子进行语法分析和含义解释，帮助学生理解文章深层次意义。

-文章主旨：教师引导学生总结文章主旨，探讨科技如何影响我们的生活方式。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选取文章中的一个段落进行深入研究，讨论科技对个人生活的影响。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其分享小组讨论的成果，确保学生对文章内容的理解和掌握。

-词汇游戏：设计一个词汇接龙游戏，让学生用文章中学到的科技词汇进行接龙，巩固词汇记忆。

4.课堂互动（10分钟）

-角色扮演：学生模拟文章中的情景，扮演不同的角色，进行对话练习，加深对文章内容的理解。

-创新思考：教师提出问题，如“Istechnologyalwaysbeneficialtous?Canyougivesomeexamples?”，鼓励学生思考科技的双面性。

-双边互动：教师与学生进行问答，引导学生进行批判性思考，对科技的影响进行多元评价。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-项目导向学习：布置课后小组项目，要求学生结合文章内容和自己的生活经验，设计一个科技改善生活的方案。

-撰写报告：学生撰写报告，描述他们的设计方案，并预测可能带来的积极和消极影响。

6.总结反馈（5分钟）

-学生总结：学生简述本节课学到的知识要点和感受。

-教师反馈：教师对学生的表现给予积极评价，指出需要改进的地方，并强调课后项目的重要性。

整个教学过程设计紧密围绕课程目标和重难点，通过多样化的教学活动，促进学生的参与和互动，确保学生在理解和掌握新知识的同时，培养其核心素养能力。