八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案 新人教版.docx

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧，第7课《八国联军侵华与〈辛丑条约〉签订》。本节课主要内容包括：

1.八国联军侵华战争的背景、过程及其影响；

2.《辛丑条约》的内容、签订原因及其对中国历史的影响；

3.探讨八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订对中国近代化的影响，理解民族危机的加剧。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过分析八国联军侵华战争及《辛丑条约》签订的历史背景、过程和影响，深入理解民族危机的加剧；

2.培养学生的史料实证意识，学会运用史料对历史事件进行客观评价，提高对历史信息的辨识和判断能力；

3.培养学生的家国情怀，通过了解近代中国遭受列强侵略的历史，增强民族自豪感和使命感，激发为民族复兴而努力奋斗的精神。

三、学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的基础历史知识，对近代史有一定的了解，但对于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的具体内容、影响等方面可能掌握不够深入。在能力方面，学生的分析、归纳和综合能力有待提高，对于复杂历史事件的理解和评价能力需要进一步培养。在素质方面，学生的家国情怀和民族责任感正处于形成阶段，对于近代中国民族危机的认识需要加强。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定影响。此外，学生在史料实证方面的意识和能力有待提高，对于历史信息的筛选、分析和判断能力需加强。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性，从而提高教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、相关历史图片和地图等。

软件资源：历史教学软件、时间线制作工具、PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：电子教材、历史纪录片片段、数字化历史档案、互动教学课件等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、问题探究、史料分析等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的预习资料，包括PPT和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕八国联军侵华的原因和《辛丑条约》的内容，设计具有探究性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群与有疑问的学生互动。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解八国联军侵华的历史背景。

-思考预习问题：针对问题列表，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与八国联军侵华相关的历史纪录片片段，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解八国联军的侵华过程、《辛丑条约》的内容及其影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《辛丑条约》对中国近代化的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和深入探讨。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，共同分析《辛丑条约》的影响。

-提问与讨论：对不清楚的知识点提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课程重难点。

-实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

-合作学习法：通过团队合作，加强学生对历史事件的理解。

作用与目的：

-加深学生对八国联军侵华和《辛丑条约》的认识，理解其对中国近代化的影响。

-通过实践活动，提高学生的参与度和分析问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和历史思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和数字化历史档案，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自我拓展，丰富知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学