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《20以内数的认识及加减法》教案设计

2020-02-29

《20以内数的认识及加减法》教案设计

教学目标：

1、复习20以内数的认识及加减法，提高计算能力;

2、正确辨别前后、左右等位置的顺序，正确认读时间;

3、在活动中进一步加强小组合作学习的能力，明确分工，学会

按指令完成任务。

教学前的总体想法：

想通过活动的创设，让学生在小组活动的交流中完成复习的任务。

老师把复习的任务放手给各小组的组长，组长组织本小组的同学，在

摸宝袋的游戏中将复习活动进行下去。需要注意的问题是，宝袋中的

说明要明确，分工要具体，学生的可操作性要强，老师走进各组进行

分别的指导和帮助!

学校及学生的状况分析

本班29人，分成了6个小组，分别是孩子们自己起的名字他们是

花儿组：6人，多彩组：6人，月亮组：6人，彩虹组：5人，表帅组：

6人，每个组成员都明确的分工。分别是噪音控制员、倾听者、小组

长、组长助理、卫生管理员、操作者。噪音控制员和倾听者都有自己

的手势，引起其他成员的注意，告诉成员倾听和低声讲话。孩子的学

前知识储备量较好，到现在为止经过了一个月的时间的多人小组合作

学习的培养了，也在小组合作中，一起进行过游戏的教学。玩过的游

戏有“我们都是木头人、手指操、拍手和跺脚比多少、击掌凑十(5|、

6、7、8、9、)口算接龙、摸一摸说一说、等等游戏”

教学过程：

游戏——智慧宝袋

1、谈话

2、今天慈老师为每个小组都准备了两个智慧宝袋，在1号口袋中

装满了卡片，看你们小组能不能按口袋中卡片的要求完成任务。我先

找同学和老师一起来做，每个组选一个代表到老师这里来。(游戏的示

范)

3、袋子里装的内容有：

(1)请你们小组一起进行20以内加减法的接龙游戏。

(2)请各组的卫生管理员做拍手和跺脚的动作，组长指定同学回答：

拍手和跺脚的数目谁多谁少?多的数量和少的数量各是多少

(3)请注意听操作者的击掌数目，(击掌凑十)，其他成员回应他的

击掌数目

(4)请你们小组按从高到矮的顺序站好队

(5)请组长站在中间，倾听者站在他的左边，噪音控制员站在他的

右边，组长助理站在前面，操作者站在组长的后面。剩下了谁来检查?

(6)请你们小组一起完成100页的第一题，并请操作者宣布答案

(7)请你们小组一起完成100页的第2题，并请倾听者宣布答案

(8)请你们小组一起完成100页的第3题，并请组长助理者宣布答

案

(9)请你们小组一起完成101页的第4题，并请小助手宣布答案

(10)请你们小组一起完成101页的第5题，并请噪音控制员宣布

答案

(11)请你们小组一起完成101页的第6题，并请卫生管理员宣布

答案

(12)请每个同学从2号口袋中摸出一个物体，不要让其他同学看

到，然后描述你摸出来的物体的形状，看看其他同学能不能猜出来?

(13)按从矮到高的顺序站好队，按要求在2号袋子中摸物体。最

矮的同学摸出球体，最高的同学摸出圆柱体!

(14)从2号袋子中拿出小表盘，两人一组拨出3：00、3：30、

12：00、5点刚过、快7点了

(15)统计一下你们小组男生和女生的数量，男生多还是女生多?

4、以上是3节课的复习内容，在放手给学生活动的过程中，教师

要告诉学生将完成了的卡片做上记录(小组的图案，各组都有名字并且

有自己组名字的简单图案)还给老师。并走进各个小组组织和调控小组

合作学习。帮助和督促完成所有的题目对以上设计的一些思考：

可以说我在做这样的设计时，考虑的是把课堂放手给学生，让学

生学会合作，学会按照要求做事情。通过老师在小组中的协调和帮助

指导，让学生完成老师布置的任务。在过程中老师会分别指导不同的

小组完成不同的活动，教室中可能有些地方会比较热闹，有些地方又

相对安静，学生在完成本小组的活动时是否能全身心的在自己的组内

很好的落实和完成，又怎样不受其他组的影响，恐怕是我要单独进入

小组进行指导的。由于问题的随机性，达到复习的总的效果可能要3

节课后才能都完成。不知道这样的设计是否是一种冒险。也不知道学

生是否喜欢这样的复习的组织形式