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对化学师范生使用微信公众号情况的调查与研究

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张伊辰夏少园曾跃

【摘要】在互联网+背景下，互联网络在各行各业得到广泛应用。本文首先通过对化学师范生使用微信为专业学习服务的情况调查，结果显示化学师范生的教师职业意识仍有待提高。在此基础上，对高校如何将微信公众平台用于提升化学师范生教师职业意识提出建议和展望。

【关键词】微信公众号；化学师范生；教师职业意识

0引言

微信作为目前最为流行的即时通讯服务应用软件之一，其查阅、交流信息既简便又快捷，因此微信具有极其广泛的受众群体。根据腾讯旗下的企鹅智酷必威体育精装版公布的《2017微信用户生态研究报告》[1]，截止到2016年12月，微信全球共计8.89亿月活用户。在众多的微信用户中，大学生是微信使用的主体人群。微信不仅仅是一个社交软件，更是一个信息交流与传递的平台。例如微信推出的公众号，据统计其数量共计1000多万个[1]。以与化学教育专业相关的公众号为例，其与专业相关的微信公众号包含化学化工及教育教学两大类。这类公众号是化学师范生目前自主了解专业前沿资讯，交流学术知识的良好平台，也是获取专业知识的最佳窗口。笔者在微信公众号中分别以化学化工类和教育教学类的中文核心期刊名称进行检索，共检索到化学化工类中文核心期刊设立了微信公众号的有42个，教育教学类中文核心期刊设立微信公众号的有31个。不仅如此，微信还推送出一系列与化学教育有关的公众号，如“科学奥秘”、“化学人生”、“初中化学”、“高中化学”等。显然，在当今大学生人人熟悉和使用微信的情况下，充分利用微信公众平台，促进专业素养的提高，提升化学师范生教师职业意识具有很重要的现实意义。本文以化学教育专业学生为研究对象，调查化学师范生使用微信以及利用微信为专业学习服务的情况，并对微信公众平台如何提升化学师范生教师职业意识等进行研究。

1化学师范生使用微信的行为特征调查

本研究主要采用问卷调查法获得数据资料。研究工具为参考有关研究成果及讨论的基础上自编而成的《化学师范生使用化学及教育类微信公众号的调查》。通过“问卷星”共收集到240份有效问卷，分别来自湖南师范大学、华中师范大学、江西师范大学、安徽师范大学、重庆师范大学以及福建师范大学。

1.1使用微信的频率及习惯

表1是化学师范生使用微信的频率及使用习惯统计表。从表中统计结果可以看出，所有的学生都会使用微信，并且大多数的使用频率较高。这说明化学师范生在微信圈中也是活跃群体。然而遗憾的是，微信对于大多数的学生而言主要是一个娱乐消遣的工具，只有49.2%的学生会利用微信公众号来接收、阅读与查阅信息，说明化学师范生缺乏在课外线上学习的主观能动性。

1.2对化学和教育类微信公众号的关注情况

由表2可知，关注了化学及教育教学类的微信公众号的学生为54.9%，其中多数为主动添加，还会将优秀内容推荐给同学或朋友圈。另外45%未关注的学生中有69.4%表示并不知道此类公众号，25%的学生对推送的内容不感兴趣。从这个结果看，化学师范生在课堂学习之外进行自我提升的意识呈现明显的两极分化。

2.3对专业微信公众号的看法及期望

从表3的统计结果可知，化学师范生肯定了这类微信公众号对自己的积极影响，但是由于公众号数量众多，信息量庞大而无法更有效的提取有用的信息，甚至阅读疲劳。因此，在提出学院建立微信公众号在数目可观的推送信息中取其精华来方便师范生高效拓展信息时，几乎是一边倒的认为很有必要。

2对调研结果的分析与讨论

化学师范生的教师职业意识是化学师范生对未来的教师工作的性质、人物、教师素质要求等的认识和从事教师职业的意愿和意志。对于学生而言，具有明确的职业意识才能进一步培养他们的职业情感，拥有不断发展的潜力和内在动机，才能更好的完成教师专业的发展[2]。

关于教师职业意识，国内外学者提出了各种不同的看法。笔者认为，在信息技术“爆炸式”发展的今天，中国的教育也在突飞猛进，构成教育教学活动的各个要素发生着巨大的变化。21世纪的教师需要具备的职业意识应包括：创新意识、现代教育意识、终身受教育意识、竞争意识、科研意识、合作意识、自律意识。因此，笔者将在此基础上结合本次调查结果对化学师范生职业意识现状和建立微信公众号来提高化学师范生教师职业意识的必要性和可行性进行分析。

2.1化学师范生职业意识仍有待提高

从调查结果来看，化学师范生拥有足够接受新事物的能力，他们都能在各个阶段有效的运用科技产物，这就说明高校化学师范生在贯彻现代教育意识这一方面是完全具备其要求。从第二方面的调查结果来看，有一半的化学师范生已经关注了化学化工和教育教学类的微信公众号，并且会阅读其中的推送内容并进行一定的思考，考量推文对自身专业发展的重要性，可以看出部分化学师范生已经在潜移默化中树立了终身受教育的意识。现今，随着新媒体的出现