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部编一年级语文上册《小蜗牛》教案教学设计

一、教学目标

学生能够正确、流利地朗读课文《小蜗牛》，并能理解课文内容，掌握课文中的主要词汇和句型。通过课文的学习，学生能够了解蜗牛的生活习性和特点。

通过课文的学习，培养学生对小动物的喜爱之情，增强学生对自然界的好奇心和探究欲望。通过故事中的情境和人物行为，引导学生体会家庭亲情的重要性以及团结协作的精神。

通过课文的朗读和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，培养学生的语言运用能力和自信心。学生能够根据课文内容，进行简单的对话和表达。

通过课文的书写练习，提高学生的写字能力。学生能够正确书写课文中的生字新词，并注意笔顺、结构和书写的规范。

1.知识与能力：

识字与词汇：学生应能正确拼读并理解课文中的生字新词，如“蜗牛”、“慢慢”、“爬行”、“出发”、“森林”、“石子”、“伙伴”、“奇怪”并能够正确使用这些词汇进行口语表达和书面写作。

阅读能力：学生能够初步读懂简单的课文，了解《小蜗牛》的主要内容和情节。理解故事中蜗牛与其他动物的不同之处，以及蜗牛在爬行过程中的所见所闻。

写字能力：学生应学会正确书写课文中的生字新词，掌握基本的笔画、笔顺和汉字结构。通过练习书写，提高学生的汉字书写能力和审美能力。

理解能力：学生能够通过阅读课文，理解故事情节和人物行为，并能初步理解故事所蕴含的道理。培养学生的逻辑思维能力，提高学生对事物的分析、判断能力。

2.过程与方法：

在正式进入课程之前，教师可以通过展示一张小蜗牛的图片或者播放有关小蜗牛的有趣视频片段，迅速吸引学生的注意力，引发学生对小蜗牛的兴趣和好奇心。教师可以提问：“你们见过小蜗牛吗？”引导学生分享自己与小蜗牛相关的经历，营造活跃的课堂氛围。

由于是一年级的学生，图文结合的方式能更好地帮助他们理解课文内容。教师可以利用课本中的插图，引导学生观察小蜗牛的外形特征、生活习性等。配合课文的朗读，让学生跟随文字和图片，想象小蜗牛的生活场景，增强学生对课文的理解和记忆。

《小蜗牛》这篇课文可以分为几个部分进行教学。教师可以先讲解课文的第一部分，让学生了解小蜗牛的生活环境以及它的特点。教师可以引导学生学习小蜗牛的成长过程，通过分段教学，让学生逐步深入理解课文内容。

为了让学生更好地体验课文内容，教师可以组织学生进行角色扮演活动。学生可以选择扮演小蜗牛或者其他的角色，通过模拟对话和动作表演，更好地理解角色的情感和思想。这样的活动不仅可以增加学生的参与度，还能帮助学生更好地记忆课文内容。

在教学过程中，教师可以鼓励学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。通过合作学习，学生可以相互学习、相互补充，提高学习效果。教师也可以邀请学生分享自己的阅读心得和体验，进一步加深学生对课文的理解和认识。

3.情感态度与价值观：

在这一环节的教学中，情感态度与价值观的培养至关重要。通过《小蜗牛》这篇课文的学习，我们要引导学生感受到大自然的美妙，培养他们对周围事物的观察兴趣和爱护生命的情感。在这个过程中，学生会认识到每一个生物都有自己独特的生活方式和成长过程，从而产生尊重生命的观念。

我们要鼓励学生积极参与讨论，分享自己对于小蜗牛的了解和感受。让学生意识到学习不仅仅是为了获取知识，更是为了体验生活的美好和丰富情感世界。我们要引导学生理解，小蜗牛虽然行动缓慢，但它依然努力地探索世界，这种精神是值得我们学习和尊重的。

我们还应该注重培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中体验学习的乐趣，并学会倾听他人的意见，分享彼此的看法，这对于形成积极的情感态度和价值观具有重要的促进作用。

在教学过程中，教师自身也要展现出积极向上的情感状态，以自己的教学热情和关爱之心去感染学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。通过这样的教学设计，我们旨在培养学生的综合素养，帮助他们形成良好的情感态度和价值观。

二、教学重点及难点

重点：学习课文中的词汇、语句以及描述小蜗牛的特征和行为。通过朗读、讲解和讨论，使学生理解并掌握课文内容，了解小蜗牛的生活习性和特点。

难点：一年级学生的语文基础较为薄弱，对于课文中的部分词汇和表达方式可能不太理解，需要进行适当的引导和解释。如何让学生通过课文的学习，培养对自然界生物的兴趣和爱护自然环境的意识，也是本课的难点之一。对于描述小蜗牛形态、动作等细节的描绘，需要学生发挥想象力，进行情景再现，从而深入理解课文内容。

针对这些重点和难点，教师在教学设计时，应注重启发式教学，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解小蜗牛的特征和生活环境。结合学生的实际情况，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升能力。

1.教学重点：

朗读技巧的指导：教授学生正确的朗读方